ندا میرفردی - کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون-ایران
الهام پاکیزه - کارشناسی مدیریت آموزشی، دانشگاه بوعلی سینا همدان-ایران
سمانه اکبری - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد-ایران
حسن شفیعی - کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه رازی کرمانشاه-ایران

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه جو روانی - اجتماعی کلاس با مسائل روانشناختی تحصیلی دانش آموزان انجام پذیرفت. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی دوره دوم شهر چابهار به تعداد ۱۴۰۰ نفر بود که از بین آنها به روش تصادفی ساده با استفاده از جدول مورگان ۳۰۲ دانش آموزان انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشغولیت تحصیلی، مقیاس انگیزش تحصیلی و پرسشنامه جو روانی-اجتماعی کلاس بود. یافته ها نشان می دهند که رابطه معناداری بین جو روانی- اجتماعی کلاس با مشغولیت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. هم چنین رابطه معناداری بین جو روانی - اجتماعی کلاس با انگیزش تحصیلی دانش آموزان وجود دارد، بین ابعاد جو روانی-اجتماعی کلاس(جو وابستگی کلاس) با مشغولیت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و در سایر ابعاد ارتباطی بدست نیامد و بین ابعاد جو روانی-اجتماعی کلاس یا انگیزش تحصیلی دانش-آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد. نتیجه کلی تحقیق این است که جو روانی اجتماعی کلاس و سرزندگی دانش آموزان می تواند در کسب موفقیت و مشغولیت و انگیزش تحصیلی بهتر دانش آموزان نقش داشته باشد.

جو روانی-اجتماعی، جو اصطکاک، جو وابستگی، جو انضباط، جو رقابت، مشغولیت تحصیلی، انگیزش تحصیلی