فاطمه چنانی - دکترای زبان و ادبیات فارسی، مدرس دانشگاه های فرهنگیان استان خوزستان
اکبر اسدی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
زهرا گشتیل - کارشناس آموزش ابتدایی
کوثر گشتیل - دانشجوی کارشناسی آموزش کودکان استثنایی دانشگاه فرهنگیان خدیجه کبری دزفول

ارزشیابی یکی از مهمترین عناصر هر سیستم آموزشی است. ارزشیابی تکوینی نیز نوع مهمی از ارزشیابی است که نقش بسیار مهمی در شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان و کمک به بهبود یادگیری در سیستم آموزش الکترونیکی دارد. هدف این پژوهش بررسی پیامدهای ارزشیابی تکوینی در مدارس است. مقاله تدوین شده به روش تحقیق کتابخانه ای تنظیم شده است، تحقیق کتابخانه ای بدان جهت دارای اعتبار است که می توان با اتکاء به یافته های قبلی دیگران، مطالب نو، تازه، آموزنده و بدیع ارائه داد. بنابراین با استفاده از منابعی درخور اهمیت، سعی در جمع آوری اطلاعات و سازمان دهی آنها در نیل به هدف موردنظر شده است. جمع آوری به روش تحقیق کتابخانه ای مستقیما از متن کتاب، مجلات و نشریات به لحاظ اهمیت و ضرورت آنها در همبستگی اطلاعات صورت گرفته است. نتایج نشان داد که اجرای ارزشیابی تکوینی در مدارس نقاط قوت و نقطه ضعف هایی برای دانش آموزان و همچنین معلمان دارد که برای بهبود این نوع ارزشیابی، یادگیری دانش آموزان و وضعیت موجود، باید نقاط ضعف مورد توجه بیشتری قرار گیرد.

دانش آموز، ارزشیابی تکوینی، مدرسه، یادگیری، پیامد