مرتضی گلشنی گهراز - گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران
عبدالحسین حیدری - گروه آموزش ابتدایی، فرهنگیان، اردبیل، ایران

توجه به تربیت شهروندی در دانش آموزان، بسیار حائظ اهمیت است و یک برنامه کامل و جامع، در این زمینه، مورد نیاز است. پژوهش حاضر، با هدف بررسی میزان توجه، به موضوع تربیت شهروندی، در کتب مطالعات اجتماعی پایه های سوم و چهارم ابتدایی، اجرا شد. این پژوهش، توصیفی_تحلیلی بوده و با روش آنتروپی شانون است. جامعه آماری، کتب مطالعات اجتماعی پایه های سوم و چهارم ابتدایی، در سال تحصیلی ۱۴۰۱_۱۴۰۲، بود. نمونه آماری نیز، برابر با جامعه آماری، در نظر گرفته شد. همچنین، با استفاده از فهرست وارسی از ابعاد تربیت شهروندی، با ۳بعد و ۲۸مولفه، داده ها، جمع آوری شدند. نتایج تحلیل محتوای آنتروپی شانون، نشان داد، که از بررسی کتب مطالعات اجتماعی پایه های سوم و چهارم ابتدایی، از مجموع ۱۱۸واحد شمارش شده، بعد دانش ویژه شهروندی با ۴۸مورد، بیشترین و بعد مهارت ویژه شهروندی با ۳۳مورد، کمترین فراوانی را به خود اختصاص دادند. بیشترین ضریب اهمیت نیز با مقدار(۳۳۸ / .)، مربوط به بعد دانش ویژه شهروندی و کمترین ضریب اهمیت با مقدار (۳۲۴ / .) مربوط به بعد نگرش ویژه شهروندی بود. نتایج نشان داد، که میزان توجه به ابعاد و مولفه های تربیت شهروندی، در این کتب، متفاوت است و به بعضی ابعاد، کم توجه شده است. همچنین به صورت متعادل و متوازن به ابعاد و مولفه ها اشاره نشده است. در نهایت نیز، به جهت بهبود وضع کتب مطالعات اجتماعی سوم و چهارم ابتدایی از حیث توجه به تربیت شهروندی، پیشنهاداتی بیان شد.

مطالعات اجتماعی, شهروندی, تربیت شهروندی, سوم ابتدایی, چهارم ابتدایی