سمیرا شیخلو - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مرکز نیمه حضوری دانشگاه ارومیه، آموزگار کودکاناستثنایی اتیسم نوره فاروقی ارومیه، ارومیه ایران
شیوا رنجبر - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه ازاد اسلامی، واحد ارومیه، آموزگار کودکاناستثنایی اتیسم نوره فاروقی ارومیه، ارومیه ایران.

از آنجایی که دانش آموزان به عنوان رکن اساسی نظام آموزش و پرورش کشور، در دستیابی به اهداف نظام آموزش و پرورش نقش و جایگاه ویژه ای دارند، توجه به این قشر از جامعه از لحاظ آموزشی و تربیتی ، باروری و شکوفایی هر چه بیشتر نظام آموزشی را موجب می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خلاقیت هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول ناحیه ۱ شهر ارومیه بود. روش پژوهش توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه اول ناحیه ۱ شهر ارومیه بود که از بین آنان ۳۸۴ نفر بر اساس جدول مورگان و با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه استاندارد خلاقیت هیجانی و پیشرفت تحصیلی بودند. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۵ تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین خلاقیت هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. در ادامه نتایج نشان داد مولفه های جو مدرسه قابلیت پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول ناحیه ۲ شهر ارومیه را دارند. بعبارتی نتایج نشان داد می دهد هریک از مولفه های نوآوری، آمادگی ، اثربخشی ، صداقت با ضرایب اشتراک ۲۷/۰، ۳۰/۰، ۳۴/۰، و ۲۹/۰ قابلیت پیش بینی پیشرفت تحصیلی را دارند است همچنین توان آماری بالای ۸/۰ می باشد که بیان کننده کفایت حجم نمونه برای آزمایش این فرضیه ها است . بنابراین می توان با افزایش خلاقیت هیجانی دانش آموزان میزان پیشرفت تحصیلی شان را افزایش داد.

خلاقیت هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش اموزان، ارومیه .