فرناز خیری - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان(خوراسگان)، ایران.
فریبا کریمی - عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی(خوراسگان)، اصفهان، ایران.
محمدعلی نادی - عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی(خوراسگان)، اصفهان، ایران.

مقاله با هدف شناسایی موانع تسهیم دانش بین معلمان کشور به روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. جمع آوری داده ها با تکنیک مصاحبه نیمه ساختار یافته و معیار اشباع نظری بین ۱۱ نفر از معلمانی­که دارای خلاقیت در امر تدریس بودند انجام شد. همه مصاحبه ها با تکنیک هفت مرحله کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها شامل ۴۹ کد مفهومی بود که در سه مفهوم اصلی با مفاهیم فرعی­دسته بندی گردید. مفاهیم اصلی شامل: بعد فرهنگی (با چهار مفهوم فرعی ناباوری تسهیم دانش با ۵ کد مفهومی، بی اعتمادی با ۴ کد مفهومی، عدم پویایی در یادگیری با ۵ کد مفهومی و حاکمیت فرهنگ بسته با ۵ کد مفهومی به دست آمد).  بعد ارتباطی (با مفاهیم فرعی ضعف در عوامل زمینه ساز تسهیم دانش با ۵ کد مفهومی، مشکلات رسانه های آموزشی با ۸ کدمفهومی و بی توجهی به سرمایه های فکری سازمان با ۶ کد مفهومی به دست آمد). فقدان رهبری حمایتی با مفاهیم فرعی ضعف در ارزشیابی سالانه معلمان با ۴ کد مفهومی و سوء مدیریت با ۶ کد مفهومی به دست آمد. نتایج این پژوهش نشان داد که موانع تسهیم دانش در بین معلمان متاثر از برخی ویژگی های فرهنگی  نظیر عدم توجه به اثر بخشی تسهیم دانش در آموزش، بی اعتمادی، کاستی های موجود در روند یادگیری و حاکمیت فرهنگ بسته می­باشد.

مدیریت دانش, تسهیم دانش, موانع تسهیم دانش