رویکرد چرخه ی یادگیری در آموزش علوم
عنوان مقاله: رویکرد چرخه ی یادگیری در آموزش علوم
شناسه ملی مقاله: NCSEC01_047
منتشر شده در دومین همایش ملی آموزش علوم تجربی در سال 1401
شناسه ملی مقاله: NCSEC01_047
منتشر شده در دومین همایش ملی آموزش علوم تجربی در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
مجید افشاری - استادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
مجید افشاری - استادیار گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
علوم تجربی یکی از مهم ترین موضوعات در مدرسه است. کسب مهارت های فناورانه، تفکر انتقادی و حل مسئله برای موفقیت در مدرسه و بعد از آن، از طریق آموزش علوم در مدارس میسر می شود. با توجه به اهمیت آموزش علوم در مدارس، روش ها و راهبردهای تدریس متعددی برای ارائه ی موثر محتوا ایجاد شده است. مشخص شده است که روش های مبتنی بر نظریه های ساخت گرایانه کارامدتر هستند. اگرچه رویکردهای آموزشی ساخت گرایانه ی متعددی وجود دارد، اما چرخه ی یادگیری یکی از رویکردهای غالب است. در این مقاله نسخه های مختلف چرخه های یادگیری با تاکید بر مدل ۷E به همراه مثال بررسی شده و مزایا و معایب استفاده از مدل چرخه ی یادگیری بیان می شود.
کلمات کلیدی: آموزش علوم، چرخه ی یادگیری، ساخت گرایی، مدل ۷E
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1738284/