بررسی رابطه نوآوری نظام یافته مدارس و کارآفرینی سازمانی با میانجی گری دوسوتوانی سازمانی در مدارس (مطالعه موردی: هنرستان های فنی و حرفه ای استان تهران)

هدف: هدف پژوهش بررسی رابطه ی نوآوری نظام یافته مدارس و کارآفرینی سازمانی با میانجی گری دوسوتوانی سازمانی در مدارس بود. روش: روش پژوهش کمی از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری کوواریانس محور است. جامعه پژوهش معلمان هنرستان های فنی و حرفه ای استان تهران بودند. نمونه ای به حجم ۳۶۴ معلم با روش نمونه گیری تصادفی و بر مبنای فرمول کوکران انتخاب شد. از پرسشنامه ی محقق ساخته ی نوآوری نظام یافته؛ پرسشنامه ی دوسوتوانی سازمانی جانسن(۲۰۰۶) و پرسشنامه ی کارآفرینی سازمانی هاگس و مورگان(۲۰۰۷) استفاده شد. پایایی و روایی پرسشنامه ها با تکنیک های آلفای کرانباخ، نسبت روایی محتوایی، تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی بررسی شدند، جهت تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری بوسیله نرم افزار lisrel استفاده شد.یافته ها: یافته ها نشان داد نوآوری نظام یافته مدارس و دوسوتوانی سازمانی دارای رابطه ی مستقیم و مثبت با کارآفرینی سازمانی در سطح ۰۵/۰ هستند؛ نوآوری نظام یافته مدارس به واسطه دوسوتوانی سازمانی دارای رابطه ی غیرمستقیم مثبت با کارآفرینی سازمانی در سطح ۰۵/۰ است؛ همچنین نوآوری نظام یافته مدارس و دوسوتوانی سازمانی قادر به تببین ۳۰/۰ واریانس کارآفرینی سازمانی هستند.نتیجه گیری: نوآوری نظام یافته می تواند زمینه کارآفرینی را فراهم نماید. همچنین نوآوری نظام یافته باعث تقویت دوسوتوانی سازمانی می شود. دوسوتوانی سازمانی نیز یکی از عوامل اثرگذار بر ترویج کارآفرینی است.

کلیدواژه ها:

نوآوری نظام یافته مدارس ، دوسوتوانی سازمانی در مدارس ، کارآفرینی سازمانی ، هنرستان های فنی و حرفه ای