برسی تجارب معلمان از تدریس در کلاس ها چند پایه دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر توصیف تجارب معلمان و کارشناسان از فرایند یاددهی یادگیری در کلاسهای درسی چندپایه دوره ابتدایی درمناطق روستایی و مشکلات آن بوده است. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی بوده است جامعه پژوهش شامل کلیهکارشناسان و معلمان چندپایه دوره ابتدایی بوده است.یافته ها نشان داد؛ در چند مضمون اصلی؛ علت تشکیل کلاس های چند پایه مشکلات کلاسهای چند پایه عوامل موثر افزایش بازدهیکلاس های چندپایه روشهای کنترل نظم در کلاس های چندپایه مشکلات مربوط به دانش آموزان چندپایه مشکلات مربوط به معلمانچندپایه ، محاسن کلاسهای چندپایه پیشنهادهایی برای کاهش مشکلات کلاسهای چندپایه میتوان ارائه نمود براساس یافته های اینپژوهش، پیشنهاد میشود معلمانی که حداقل سه سال سابقه تدریس در کالسهای عادی دارند در کلاسهای چندپایه مشغول به کارشوند؛ همچنین درسهای مربوط به کلاسهای چند پایه در رشته آموزش ابتدایی به صورت تیمی عضو هیئت علمی و معلم با تجربهتدریس در کلاسهای چندپایه آموزش داده شود؛ به همین دلیل تصمیم گیرندگان نظام آموزشی برنامه های آموزشی مناسب را برایرفع چالش های معلمان تازه کار در کلاس های چندپایه طراحی و اجرا می کنند (حدادان محمودی و همکاران، ۱۳۹۴).

کلیدواژه ها:

چند پایه ، تجارب معلمان ، کلاس های چند پایه