بررسی وضعیت آموزش الکترونیک (مطالعه موردی ایران و فنلاند)
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی تحقیقات بین رشته ای در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: CIRER01_037
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 656
نویسندگان
کارشناس ارشد و مدرس آموزشگاه و پژوهشگر حوزه مدیریت آموزشی
چکیده
مقاله حاضر به بررسی وضعیت آموزش الکترونیکی در ایران و فنلاند پرداخته است. بررسی روش ها و ابزارهای بکارگیریآموزش الکترونیک و مجازی به منظور شناسایی کیفیت آموزش دیجیتالی و الکترونیکی در دو کشور است. فنلاند به عنوان موفق ترینکشور در گستره آموزش سنتی و الکترونیکی مورد توجه دنیا قرار گرفته است. همچنین فنلاند به عنوان اولین کشور اروپایی آغازگرروش تلفیقی فاوا در نظام آموزشی از گذشته بوده و توانسته با راه اندازی طرح «فاوا در زندگی هر روزه مدرسه»، توسعه مهارت های آینده معلمان, طراحی یادگیری الکترونیکی, آماده سازی فرهنگی مدارس و جلب مشارکت صاحبان تجاری را دنبال کند. ایران نیزهمزمان با آغاز نخستین تلاش ها با طراحی برنامه هایی نظیر طرح تکفا, اپلیکیشن شاد، شبکه رشد و مدرسه هوشمند توانست تاحدودی به آموزش الکترونیکی دست یابد. نتایج نشان می دهد که مسئولین کشور فنلاند در دوره های مختلف با در نظر گرفتنشرایط و مقتضیات زمان اقدام به طراحی و برنامه ریزی های خاصی نموده اند و با پی گیری این برنامه ها، مسائل و مشکلات مربوطهبه آموزش های مجازی را به نحو احسن حل و فصل نموده اند اما شرایط اموزش الکترونیک و مجازی در ایران با چالش هایروبرواست. آژانس ملی آموزش فنلاند، امکانات دیجیتالی آموزشی را به دانش آموزان در هر نقطه و مکان اهدا می کنند . اما در ایران دربرخی مناطق محروم حتی دانش آموزان دسترسی به اینترنت ندارند. روش های آموزش الکترونیک و مجازی در ایران عبارتند ازروشهای ترکیبی، استفاده از لوح فشرده کمک آموزشی، استفاده از فایل های خلاصه درس، استفاده از مسائل و تمرین های مختلف،ضبط فایل های صوتی، طرح حل مسائل مختلف با عکس ها و اما در فنلاند روش های آموزش الکترونیک و مجازی عبارتند از:آموزش های مجازی بر خط یا غیر بر خط و آموزش های مجازی ترکیبی. رفع چالش هایی همچون ضعف در جلب مشارکت بخشخصوصی, فقدان سرمایه گذاری مالی دراز مدت, عدم آموزش قبل از خدمت معلمان و عدم استراتژی ارزیابی های منسجم می تواندگام بلندی برای توسعه برنامه های فناوری اطلاعات و ارتباطات در دوره آموزش عمومی ایران باشد.کلیدواژه ها
آموزش الکترونیک، ایران، فنلاندمقالات مرتبط جدید
- نقش زبان آموزی در توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- نقش آموزش اخلاقی در بهبود روابط اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- تکنیک های آموزشی متفاوت برای معلمان ابتدایی
- شناسایی زود هنگام اختلالات رفتاری در کلاس درس توسط معلمان
- سواد رسانه ها و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم (مطالعه موردی؛ هنرستان فاطمیه شهرستان بدره)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.