Relationship between learning strategies and attribution styles in students
- سال انتشار: 1388
- محل انتشار: مجله بین المللی علوم رفتاری، دوره: 3، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_BEHAVS-3-2_012
- زبان مقاله: انگلیسی
- تعداد مشاهده: 150
نویسندگان
چکیده
Introduction: This research was to study the relationship between learning strategies (cognition and metacognition) and attribution styles (internal and external). Method: In this correlation study, Karami learning strategies test and Seligman attribution style questionnaire performed on ۳۸۴ high school students in Shirvan. SPSS ۱۱.۵ software, t-test, one-way ANOVA and qui-square used to analyze hypothesis. Variables related to the dimensions of attribution studied in two internal and external situations. Results: Girls used cognition and metacognition learning strategies more than boys. Moreover, students with internal attribution style use metacognition learning strategies significantly more in comparison with the students with external attribution style. Conclusion: Girls use learning strategies more than boys. It is probable that internal attributions and metacognition strategies increase the educational and self-efficacy achievement, deep learning and self-esteem of students.کلیدواژه ها
learning strategies, Attribution Style, Studentsاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.