Mohammad Taghi محمد تقی بادله - MSc, Department of Anesthesiology, School of Medicine, Department of Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran
Abdurrahman عبدالرحمان چرکزی - PhD Candidate, Student Research Committee, Department of Health Education and Health Education and Health Promotion, School of Health, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran
Hamid حمید آسایش - MSc, Department of Psychological Nursing, Lecturer, School of Allied Health Sciences, Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran
Alireza علیرضا احمدی - Faculty Member, Department of Laboratory Medicine, School of Medical Sciences, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran
Seyyed Abedine سیدعابدین حسینی - MSc, Department of Surgery, School of Nursing and Midwifery, Gorgan, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran

مقدمه: پیشرفت تحصیلی به دانش و کاربرد موثر مهارت های مطالعه بستگی دارد. این مطالعه با هدف بررسی مهارت های مطالعه در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان صورت گرفت.  روش ها: در یک مطالعه توصیفی مقطعی، تعداد ۵۵۸ دانشجو در سال تحصیلی ۸۸-۱۳۸۷ از طریق سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوری داده ها سیاهه مهارت های مطالعه کانگاس بود. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی و آزمون های آماری Independent t، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی Pearson انجام گرفت. یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمرات ۳۹/۰ ± ۴۵/۲ از ۴ بود. مهارت های مطالعه در ۴/۴۴ درصد افراد ضعیف، ۴/۵۳ درصد متوسط و ۲/۲ درصد خوب بود. بین مهارت های مطالعه و جنسیت ارتباط معنی داری مشاهده شد (۰۵/۰ > P). همبستگی مثبتی نیز بین معدل تحصیلی و مهارت های مطالعه مشاهده شد (۱۳/۰ = r). میانگین نمره مهارت های مطالعه دانشجویان جدیدالورود نسبت به دانشجویان ترم های بالاتر به طور معنی داری بیشتر بود (۰۵/۰ > P). نتیجه گیری: اکثریت دانشجویان مورد بررسی دارای مهارت های مطالعه ضعیف و متوسطی بودند. ضرورت آموزش مهارت های مطالعه به دانشجویان در حد آموزش کارگاهی و یا به شکل ارایه واحد درسی در ابتدای ورود به دانشگاه محسوس است. واژه های کلیدی: مهارت های مطالعه، مدیریت زمان، دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی.

Study Skills, Time Management, Medical Students