مقایسه سه روش سخنرانی، حل مساله و خودآموزی با رایانه، بر مهارت محاسبه دارویی درس مراقبت های ویژه دانشجویان کارشناسی پرستاری
- سال انتشار: 1391
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 12، شماره: 6
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-12-6_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 95
نویسندگان
چکیده
مقدمه: با توجه به تحولات سیستم های آموزشی و اهمیت امر آموزش در حرفه پرستاری، ضرورت استفاده از روش های مناسب و نوین آموزشی، جهت دستیابی به مهارت نظری و عملی دانشجویان مشخص می گردد. هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر سه روش آموزشی سخنرانی، حل مساله و خودآموز با رایانه، بر یادگیری محاسبات دارویی در بخش های ویژه در دانشجویان کارشناسی پرستاری است. روش ها: این پژوهش یک بررسی نیمه تجربی سه گروهی، با اندازه گیری قبل و بعد می باشد که بر روی ۶۳ دانشجوی سال سوم پرستاری دانشگاه علوم شهید بهشتی در سال ۸۹-۱۳۸۸ انجام گرفت. روش نمونه گیری به صورت غیر تصادفی و سرشماری بود. از هر سه گروه قبل از شروع آموزش، و پس از انجام آموزش پیش آزمون و پس آزمون کتبی ( با حداکثر نمره= ۲۰) به عمل آمد و میزان تاثیر هر یک از روش ها بر یادگیری دانشجویان، مورد بررسی قرار گرفت. آزمون های آماری کروسکال والیس و آنالیز واریانس یک طرفه جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات مورد استفاده قرار گرفت. نتایج: میانگین نمرات پیش آزمون در گروه سخنرانی ۶۰/۱±۲۱/۲، در گروه حل مساله ۲۳/۲±۴۸/۲ و در گروه خودآموز با رایانه ۸۴/۱±۰۲/۳ بود. میانگین پس آزمون در سه گروه افزایش یافته و به ترتیب ۳۴/۲±۴۵/۱۵، ۲۱/۳±۸۵/۱۵ و ۷۸/۳±۶۸/۹ بود. تفاضل میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در سه گروه آموزشی با انجام آزمون آنالیز واریانس یک طرفه اختلاف معنادار داشت (۷۸۵/۱۴, F=۰۰۱/۰p< ). یافته ها نشان داد که این اختلاف در گروه یادگیری به روش خودآموز با رایانه از دو گروه دیگر متفاوت بود و در زیر مجموعه ای جدا از دو گروه دیگر قرار داشت ولی دو گروه دیگر با یکدیگر تفاوتی نداشتند. آزمون آماری کروسکال والیس نشان داد که بین روش های مختلف یادگیری با سطوح یادگیری دانشجویان ارتباط معنادار آماری (۵۱۲/۱۸, F=۰۰۱/۰p< ) وجود دارد. نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که هر سه روش آموزشی بر میزان یادگیری دانشجویان تاثیر داشتند؛ ولی اثر روش آموزشی خودآموز با رایانه، از دو روش دیگر کمتر بود. شاید علت این امر، عدم تعامل مناسب دانشجو با مربی و عدم تخصیص زمان کافی برای یادگیری توسط دانشجو در این روش باشد. انجام مطالعات دیگری با تعداد نمونه بیشتر و در سایر دروس پیشنهاد می گردد.کلیدواژه ها
Learning, Lecture, Problem Solving, Computer-Assisted Learning, Nursing Students, Drug Calculation, یادگیری، سخنرانی، حل مساله، خودآموز با رایانه، دانشجویان پرستاری، محاسبات داروییاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.