مزایا و موانع آموزش ترکیبی حضوری-مجازی درس هماتولوژی عملی از دیدگاه دانشجویان رشته علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال ۱۳۹۰
- سال انتشار: 1391
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 12، شماره: 8
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-12-8_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 200
نویسندگان
چکیده
مقدمه: علی رغم شواهد مبنی بر گسترش آموزشهای الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد، اطلاعات کافی در زمینه بهرهوری و چالشهای احتمالی آموزش مجازی وجود ندارد. در این مطالعه برآنیم نقطه نظرات دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم آزمایشگاهی را در مورد مزایا و موانع آموزش ترکیبی حضوری و مجازی درس هماتولوژی عملی مورد بررسی قرار دهیم. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی بر روی دانشجویان دوره کارشناسی علوم آزمایشگاهی در نیم سال دوم تحصیلی ۹۰-۸۹ انجام شد. نمونهگیری مبتنی بر هدف بود و۷۰ دانشجو از دانشکده پیراپزشکی جهت شرکت در مطالعه انتخاب شدند. ابتدا درس هماتولوژی عملی در ۲۲ فصل تحت وب طراحی گردید. در ابتدای شروع دوره، روش ثبت نام در درس و سامانه آموزش مجازی، مشاهده طرح درس و محتوای دروس و مزایای یادگیری در محیط مجازی توضیح داده شد. در طول دوره چهار آزمون به صورت تشریحی به عمل آمد. بعد از ۱۵ جلسه، دیدگاه دانشجویان بوسیله پرسشنامه ای پژوهشگر ساخته جمع آوری شد. اطلاعات با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و آزمون تی تجریه و تحلیل شد. نتایج: میانگین کل نمره دیدگاه دانشجویان نسبت به مزایا و معایب ارائه درس هماتولوژی عملی به صورت ترکیبی حضوری- مجازی به ترتیب ۱۱/۱±۳۳/۳ و ۸۴/۰±۷۳/۳ (از ۵ بود). ۲/۹۳% دانشجویان امکان دسترسی به سایت آموزش مجازی دانشگاه و درس هماتولوژی عملی را داشتند و ۹/۸۰% فراگیران ارائه درس به صورت مجازی در کنار تدریس حضوری را در تفهمیم درس موثر میدانستند. میانگین نمره دیدگاه دانشجویان نسبت به موانع آموزش ترکیبی حضوری - مجازی در دانشجویان ساکن در منزل (۸۲/۰±۹۶/۳) بیشتر از دانشجویان خوابگاهی (۸۰/۰±۴۷/۳) بود (۰۴۷/۰=p ,۰۴/۲t=). نتیجه گیری: اکثریت فراگیران به تاثیرگذاری آموزش دروس به صورت ترکیبی حضوری- مجازی اذعان داشتند. استفاده از روش ترکیبی حضوری-مجازی بالاخص برای دانشجویان مقطع کارشناسی نیاز به پیش نیازهایی دارد که باید به آنها توجه شود. تجهیز مراکز کامپیوتر دانشگاهها و توانمندسازی اساتید و دانشجویان در استفاده از فنآوریهای جدید و نیز فرهنگسازی و تغییر نگرش علمی در زمینه یادگیری الکترونیکی از مهم ترین این پیش نیاز هاست.کلیدواژه ها
Electronic education systems, Blended education, Bachelor science students, Practical courses, Hematology., سیستم آموزش الکترونیک، آموزش ترکیبی، دانشجویان مقطع کارشناسی، دروس عملی، هماتولوژیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.