اولویت سبک های یادگیری و ارتباط آن با گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی
- سال انتشار: 1392
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 13، شماره: 8
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-13-8_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 76
نویسندگان
چکیده
مقدمه: گرایش به تفکر انتقادی جزء ضروری تصمیم گیری بالینی و صلاحیت حرفه ای در آموزش علوم پزشکی می باشد. سبک های یادگیری نیز یکی از عوامل موثر در گرایش به تفکر انتقادی محسوب می شود و می توان انتظار داشت که در روش های مراقبتی و درمانی نیز موثر واقع شوند. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تعیین اولویت سبک های یادگیری دانشجویان دانشکده پرستاری مامایی و ارتباط اولویت سبکها با گرایش آنها به تفکر انتقادی انجام شد. روش ها: جامعه آماری این مطالعه ی توصیفی مقطعی کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ بود. نمونه با حجم ۲۱۴ نفر به روش طبقه ای نسبی (بر حسب جنس) انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه های سبک های یادگیری کلب و گرایش به تفکر انتقادی ریکتس بود. داده ها با روش های آمار توصیفی، و استنباطی تحلیل شد. نتایج: سبک غالب ۶۲ نفر (۳۲%) از دانشجویان سبک واگرا، ۹۲ نفر (۱۷/۴۷%) سبک جذب کننده و ۲۳ نفر (۷/۱۱%) سبک هم گرا و ۱۸ نفر (۱۳/۹%) سبک انطباق یابنده بود. میانگین و انحراف معیار نمره کل گرایش به تفکر انتقادی ۳۱/۱۴±۱۶/۱۱۹ بود. میزان گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان براساس سبک یادگیری آنان تفاوت معناداری نداشت (۲۱/۰= p)، اما میانگین نمره گرایش به تفکر انتقادی در سبک یادگیری هم گرا بالاترین (۱۳/۳۴±۶۸/۱۲۴) و در سبک یادگیری جذب کننده پایین ترین(۰۴/۱۴±۷۷/۱۱۷) بود. میانگین نمره ی گرایش به تفکر انتقادی در دانشجویان دختر (۷۶/۱۴±۰۱/۱۱۹) تفاوت معناداری با میانگین نمره پسران (۹۷/۱۲±۲۶/۱۱۹) نداشت. نتیجه گیری: با توجه به مطلوب نبودن نمره گرایش به تفکر انتقادی و برخورداری سبک یادگیری هم گرا از بیش ترین گرایش به تفکر انتقادی در این پژوهش، توجه به تفکر انتقادی و نیز توجه به سبک یادگیری هم گرا و فراهم آوردن شرایطی برای تغییر در سبک یادگیری دانشجویان به منظور متناسب سازی با ماهیت رشته و سطح گرایش به تفکر انتقادی، در برنامه های درسی علوم پزشکی پیشنهاد می گردد.کلیدواژه ها
Critical Thinking, Learning Styles, Nursing, Midwifery, Students, تفکر انتقادی، سبک های یادگیری، دانشجویان، پرستاری، مامایی،اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.