زهرا شیخ علیپور - PhD candidate in nursing, Nursing Educator, Medical- Surgical department, Nursing and Midwifery faculty, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran, sheikhalipourz@tbzmed.ac.ir
اسکندر فتحی آذر - PhD Educational Sciences, Professor, Educational Sciences department, Faculty of Educational and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran, e-fathiazar@tabrizu.ac.ir
مژگان لطفی - ( )PhD candidate in nursing, Nursing Educator, Medical- Surgical department, Nursing and Midwifery faculty, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran, mojgan.lotfi@yahoo.com
وحید پاک پور - PhD candidate in nursing, Nursing Educator, Community health nursing department, Nursing and Midwifery faculty, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran , vahidpakpour@gmail.com
پروانه آقاجری - PhD candidate in nursing, Nursing Educator, Pediatrics nursing department, Nursing and Midwifery faculty, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran, p.aghajari@gmail.com
هاله خشکنابی - Bachelor of Nursing, Nurse, Sina hospital, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran, hale_khoshkanabi@yahoo.com
زهره علی مختاری - Bachelor of Nursing, Nurse, Sina hospital, Tabriz University of medical sciences, Tabriz, Iran, z.alimokhtari@yahoo.com

مقدمه: پیشرفت های مداوم علمی همراه با وضعیت متغیر مددجویان مستلزم آن است که پرستاران بتوانند با تلفیق مهارت های فنی و دانش حرفه ای خود براساس شواهد علمی، مشکلات مددجویان را تشخیص داده و به طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه ی مراقبتی برای حل این مشکلات بپردازند. پرستاران باید توانایی تصمیم گیری مستقل بالینی را داشته باشند و تحقق این اهداف به واسطه استفاده از شواهد تحقیقاتی در مراقبت های بالینی تسهیل می گردد. هدف این مقاله مروری بررسی مفهوم پرستاری مبتنی بر شواهد، موانع موجود در آموزش آن و ارائه راه کارهایی جهت تسهیل اجرای آن می باشد. روش: مطالعه مروری حاضر از نوع یکپارچه می باشد. انواع مقالات براساس کلیدواژه های آموزش پرستاری مبتنی بر شواهد، پرستاری مبتنی بر شواهد و آموزش، از پایگاه داده های مختلف داخلی و خارجی اعم از ProQuest, Ovid, PubMed, ScienceDirect, Google Scholare و magiran, sid جمع آوری گردید. از مجموع مطالعات به دست آمده، در کل ۲۴ مقاله در این مطالعه استفاده گردید. نتایج: مطالعات نشان می دهند که موانع زیادی برسر راه مراقبت مبتنی بر شواهد و آموزش آن به دانشجویان وجود دارد. از جمله این که اساتید وقت کافی برای آموزش مبتنی بر شواهد نداشته یا با نحوه آموزش آن آشنایی ندارند. همچنین پرستاران در بالین با تعداد زیاد بیماران، کمبود وقت و اطلاعات مواجه بوده و در مراقبت براساس شواهد دچار مشکل می باشند. نتیجه گیری: به نظر می رسد که با سیاست گذاری در سطح کشور و اجباری نمودن مراقبت براساس شواهد، می توان دانشگاه ها و اساتید را ملزم به آموزش فرآیند مراقبت مبتنی بر شواهد به دانشجویان پرستاری و علوم پزشکی نمود.

Education, Evidence based nursing, Evidence based teaching, آموزش, پرستاری مبتنی بر شواهد, آموزش مبتنی بر شواهد, پرستار