تاثیر برنامه آموزشی رفتار مراقبتی مبتنی بر نظریه مراقبت انسانی بر سطح درک دانشجویان پرستاری از مراقبت
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 14، شماره: 10
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-14-10_010
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 223
نویسندگان
Instructor, Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school ofMedical Sciences, Abadan, Iran. Email: mrHzKh@yahoo.com
Instructor, Department of Pediatrics, Faculty of Nursing, Abadan school of Medical Sciences, Abadan, Iran.Email: khadijehmoradbeygi@yahoo.com
() MSc in Medical-Surgical Nursing, Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school of medical sciences, Abadan, Iran. Email:S_elhami@yahoo.com
PhD Candidate in Nursing, Student Research Committee, Shiraz University of medical sciences, Shiraz, Iran. Email: marzieh_Shayestehfar@yahoo.com
Instructor, Department of Epidemiology, School of Public Health, Ahvaz University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. Email: Cheraghian۲۰۰۰@yahoo.com
MSc inMedical-Surgical Nursing,Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing, Abadan school of Medical Sciences, Abadan, Iran.Email: n_moadab@yahoo.com
چکیده
مقدمه: مراقبت به عنوان یک مفهوم چند بعدی در پرستاری می تواند از طریق آموزش ارزش های اصلی واقعیت یابد. لذا پژوهش حاضر با عنوان تاثیر برنامه آموزشی رفتار مراقبتی بر دانشجویان پرستاری، با هدف توسعه توانایی دانشجویان پرستاری برای تبدیل شدن به یک مراقبت کننده حرفه ای انجام شد. روش ها: این پژوهش نیمه تجربی (مداخله ای آموزشی) در نیمسال دوم تحصیلی سال ۹۳-۹۲ در دانشکده علوم پزشکی آبادان انجام شد. دانشجویان ترم های ۶ و ۸ پرستاری به طور تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل(۵۸ دانشجو به دو گروه ۲۹ نفره) تقسیم و برنامه آموزشی طراحی شده بر اساس نظریه واتسون برای گروه مداخله در طول کارآموزی بخش های داخلی و جراحی اجرا و گروه کنترل آموزش های معمول را دریافت نمودند. سطح درک دانشجویان شرکت کننده در هر دو گروه پیش و پس از اجرای مداخله با ابزار CDI-۳۵ مورد بررسی قرار گرفت. از آزمون های کای اسکوئر، تی مستقل، تی زوج جهت تحلیل داده ها استفاده گردید. نتایج:. از نظر متغیرهای دموگرافیک بین دو گروه تفاوت معناداری نبود. در پیش آزمون در حیطه مراقبت نامناسب بین دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد(۰۰۰۱/۰p=). در پس آزمون در گروه مداخله در هر ۵ حیطه رفتار مراقبتی بعد از اجرای برنامه آموزشی افزایش میانگین معنادار بود (۰۰۰۱/۰p=) ولی در گروه کنترل تنها در بعد تکنیکی حرفه ای افزایش معنادار دیده شد (۰۰۱/۰p=). نتیجه گیری: نظر به اهمیت خدمات پرستاری در هر نظام سلامت و با توجه به این که هدف برنامه های آموزش بالینی پرستاری، تربیت پرستارانی است که هنر و علم پرستاری را گسترش دهند، طراحی برنامه برای تقویت و توانمند سازی پرستاران، امری اجتناب ناپذیر است و نتایج این تحقیق می تواند در این راستا کمک کننده باشد.کلیدواژه ها
Caring behavior, nursing students, educational program, human care theory, رفتار مراقبتی, دانشجویان پرستاری, برنامه آموزشی, نظریه مراقبت انسانیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.