حمزه شاهسونی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان شهیدمطهری شیراز

هدف اصلی پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس سبک های مقابله با استرس دانش اموزان پایه ششم ناحیه ۴ شهر شیراز بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است.جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه ششم ناحیه ۴ شهر شیراز بوده است. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش آزمون های هوش هیجانی بار- آن(۲۰۰۰) و پرسشنامه مقابله با استرس پارکر- اندلر(۱۹۹۰) و آزمون هوش کتل(۱۹۴۹) بود. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که رابطه مستقیم پیشرفت تحصیلی ، سبک مقابله مسئله مدار مثبت و معنادار است و سبک مقابله هیجان مدار با پیشرفت تحصیلی رابطه معکوس معنادار دارد و ارتباط بین هوش هیجانی و راهبردهای مقابله اجتنابی معنادار نبود.

پیشرفت تحصیلی ،استرس، سبک های مقابله با استرس، دانش آموزان