جواد گلوی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
کامبیز اسماعیل نیا - استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران. نویسنده مسئول
فرشته کاظمی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی و طراحی مدل تاثیر معماری مدارس (ویژگی های فیزیکی محیط کلاس و مدارس) بر موفقیت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در مدارس مقطع ابتدایی شهر آق قلا انجام شد. نوع روش پژوهش، توصیفی- همبستگی و بر حسب هدف؛ کاربردی و از لحاظ زمانی، مقطعی است. جامعه آماری این پژوهش را معلمان و مدیران مدارس مقطع ابتدایی شهر آق قلا تشکیل می دهند که به دلیل همه گیری کرونا و غیرحضوری بودن برخی مدارس؛ براساس روش نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه تعداد ۱۱۰ نفر به حجم نمونه اماری انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه اشتیاق تحصیلی اسکاوفیلی و همکاران (۲۰۰۲)، پرسشنامه ی ادراک از محیط مدرسه و کلاس پاتریک و همکاران (۲۰۰۷) استفاده شد. همچنین معدل کل دانش آموزان به عنوان شاخص موفقیت تحصیلی در نظر گرفته شد و توسط نرم افزار SmartPLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که معماری مدارس (ویژگی های فیزیکی محیط کلاس و مدارس) بر اشتیاق و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در مدارس مقطع ابتدایی شهر آق قلا تاثیر مثبت و معنی داری دارد. همچنین براساس معیار GOF که برابر با ۶۴۶/۰ بدست آمده است می توان بیان نمود که مدل ارائه شده در تحقیق حاضر از برازش خوبی برخوردار است و می توان برای تاثیر معماری مدارس (ویژگی های فیزیکی محیط کلاس و مدارس) بر موفقیت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در مدارس مقطع ابتدایی شهر آق قلا مدل مناسبی ارائه نمود.

معماری مدارس، موفقیت تحصیلی، اشتیاق تحصیلی.