معصومه قلخانی - استادیار- دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
محبوبه آقایی چادگانی - دبیر آموزش وپرورش، شهرستان چادگان، اصفهان، ایران
زهره احمدی - دبیر شیمی آموزش و پرورش، شهرستان پیشوا، استان تهران، ایران

با توجه به اینکه مبحث برقکافت یکی از مباحث مهم و دشوار است که مفاهیم انتزاعی را شامل می شود، لذا تعداد زیادی از فراگیران در یادگیری آن دچار مشکل و با کج فهمی های زیادی مواجه می شوند. گستردگی زیاد مبحث برقکافت و کاربردهای متنوع فرآورده های آن در زندگی، آموزش به شیوه نوین این موضوع را می طلبد. طی سالها رویکردهای بی شماری برای اصلاح تدریس و فعالیت های مکمل آن تدوین شده است. یادگیری بر اساس کاوشگری و ساخت مفهوم توسط خود فراگیران می تواند نقش بسزایی در خلاقیت، نوآوری و ایجاد انگیزه و علاقه در یادگیری آنان داشته باشد. طراحی آموزشی مبتنی بر رویکرد کاوشگریE ۵ به دنبال تسهیل یادگیری است. پژوهش حاضر تلاش می کند روش اجرای آزمایش های کم هزینه با الگوی کاوشگری را در سلول برقکافت بیان کند و به مزایای این شیوه بپردازد. در پایان پیشنهاداتی در زمینه این پژوهش مطرح می گردد. با بکارگیری این محتوا برای آموزش می توان شاهد یادگیری معنی دار و درک عمیق تری از موضوع در فراگیران باشیم. نتایج این پژوهش می تواند در تدوین برنامه درسی محتوای شیمی کمک کند تا با تدریس الگوی کاوشگری یادگیری مادام العمر صورت گیرد و فراگیران را برای زندگی در جامعه و صنعت آماده سازد.

طراحی, آموزش, کاوشگری, برقکافت, یادگیری