زمان آبرومند زاده - ۱- نویسنده مسئول، شاغل در سازمان آموزش و پرورش
حسین آرین - ۲- شاغل در سازمان آموزش و پرورش
هدایت دهقان دوست - ۳- شاغل در سازمان آموزش و پرورش
بهروز آبرومند نیا - ۴- شاغل در سازمان آموزش و پرورش

یکی از چالش های مسئله برانگیز که در ذهن کارشناسان و دلسوزان واقعی عرصه تعلیم و تربیت نقش بسته است، آن است که چگونه می توان مفاهیم علمی- آموزشی را در ذهن یادگیرندگان نهادینه کرد و هر یک از آنان به فراخور تجربه و حوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش پیش رو پیشنهاد می کنند. در سطح جهان و ایران هیچ درسی به اندازه ی علوم تجربی دچار تغییر و تحول نشده است. دلیل آن نیز پیشرفت فزاینده ی علم و دانش است. از همین رو نباید در آموزش علوم تجربی به روش های قدیمی اکتفا کرد. در واقع، تدریس علوم تجربی به شیوه ی ریاضی باعث نابودی این علوم می شود. لذا دبیران از برنامه ها و وسایل کمک آموزشی بیشتر از همکاران خود در سایر دروس استفاده می کنند و اغلب خود مبادرت به ساختن ابزارها و وسایل کمک آموزشی می نمایند. این چنین دبیرانی قادرند از کمترین امکانات بیشترین بهره برداری ها را بنمایند. برای ترغیب و تشویق نمودن دانش آموزان به درس علوم تجربی سعی نموده ایم که از روش سخنرانی و متکلم محض در کلاس خارج شده و از وسایل کمک آموزشی و تدوین مطالب علوم تجربی به صورت powerpointو فیلم کمک آموزشی و انواع روش های مشارکتی و فناوری های نوین استفاده نموده و کلاس فعال و با نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل و رغبت بیشتری در کلاس درس حاضر شوند.

دانش آموزان، آزمایشگاه، علوم تجربی، کار عملی.