مقایسه شیوه های ارزشیابی عملکرد دانشجویان پرستاری در آموزش بالینی
- سال انتشار: 1391
- محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 5، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_EDCBM-5-3_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 237
نویسندگان
Department of Pediatrics, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran
Department of Management, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran
Department of Internal Surgery, Faculty of Nursing, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran
چکیده
اهداف: ارزش یابی بالینی دانشجویان ارتباط تنگاتنگی با کسب مهارت آنان دارد. ارزش یابی بالینی دانشجویان پرستاری، مسئولیت مهم و اغلب پیچیده مربیان پرستاری است. این پژوهش با هدف مقایسه شیوه های ارزش یابی عملکرد دانشجویان پرستاری انجام شد.روش ها: این پژوهش توصیفی- مقایسه ای در سال ۱۳۸۵ انجام شد. جامعه مورد مطالعه، دانشجویان ترم آخر رشته پرستاری در مقطع کارشناسی پیوسته در دو دانشکده پرستاری دانشگاه های علوم پزشکی "الف" و "ب" در شهر تهران بودند. ۱۰۵ نفر (۲۰ نفر از دانشگاه "الف" و ۸۵ نفر از دانشگاه "ب") به روش مبتنی بر هدف انتخاب شده و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه خودساخته بود. تجزیه و تحلیل داده ها با برنامه نرم افزاری SPSS ۱۳ و به کمک آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. از آزمون مجذور کای، آزمون دقیق فیشر و آزمون T مستقل استفاده شد.یافته ها: بین دو دانشگاه درخصوص ارزش یابی عملکرد دانشجو با حضور خود دانشجو، توضیح دادن معیارهای ارزش یابی عملکرد بالینی در ابتدای دوره، تنظیم معیارهای دسترسی به اهداف آموزشی همراه با دانشجو، اطلاع رسانی نمرات حاصل از ارزش یابی عملکرد بالینی دانشجو، استفاده از خودارزشیابی، سنجش میزان توانایی دانشجو قبل از شروع ترم، مشاهده رفتار دانشجو حین اجرای پروسیجر و تهیه و تنظیم معیارهای ارزش یابی توسط مربیان بالینی تفاوت معنی دار مشاهده شد.نتیجه گیری: ۹۵% دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی "الف"، فرآیند ارزش یابی بالینی را سنتی و ۵% نوین می دانند، در حالی که در دانشگاه علوم پزشکی "ب" ۱۸/۴۱%، شیوه ارزش یابی را سنتی و ۸۲/۵۸% آن را نوین قلمداد می کنند. همچنین بین شیوه های ارزش یابی بالینی دو دانشگاه، تفاوت آماری معنی داری وجود دارد.کلیدواژه ها
Performance Evaluation, Clinical Education, Nursing Students, ارزش یابی عملکرد، آموزش بالینی، دانشجویان پرستاریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.