وحید نجاتی - Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran

اهداف: پایش وضعیت تحصیلی دانشجویان یکی از ماموریت­های نظام آموزشی دانشگاه­هاست. توانایی­های شناختی مغز نقش محوری در یادگیری و موفقیت تحصیلی ایفا می­کنند. هدف از این مطالعه بررسی ارتباط بین وضعیت تحصیلی و توانایی­های شناختی دانشجویان بود. روش ها: این مطالعه مقطعی موردپژوهی، در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی در سال ۱۳۹۱ انجام شد و ۳۹۵ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسش نامه توانایی های شناختی ۳۰گویه ای در ۷ زیرمقیاس "حافظه فعال"، "کنترل مهاری و توجه انتخابی"، "تصمیم گیری"، "برنامه ریزی"، "توجه پایدار"، "شناخت اجتماعی" و "انعطاف پذیری شناختی"بود. برای بررسی همبستگی بین معدل و کارکردهای اجرایی از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته­ها: همبستگی معنی داری بین معدل تحصیلی و کل توانایی های شناختی و زیرمقیاس های حافظه فعال، کنترل مهاری و توجه انتخابی، تصمیم گیری، برنامه ریزی، توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی (همگی در سطح ۰۰۰۱/۰=p) به غیر از شناخت اجتماعی (۹۶۹/۰=p) مشاهده شد. نتیجه­گیری: زیرمقیاس های توانایی های شناختی یعنی حافظه فعال، کنترل مهاری و توجه انتخابی، تصمیم گیری، برنامه ریزی، توجه پایدار و انعطاف پذیری شناختی با معدل تحصیلی دانشجویان ارتباط مثبت دارند.

Cognitive Abilities; Students; Academic Success, توانایی های شناختی، دانشجویان، موفقیت تحصیلی