سیدکامران سلطانی عربشاهی
شعله بیگدلی
جلیل کوهپایه زاده
اکرم جعفرپور - Medical Education Department, Medicine Faculty, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

اهداف: شناخت انگیزه های یادگیری در دانشجویان پزشکی از عوامل مهم و موثر در ارتقای سطح آموزش پزشکی است. هدف این پژوهش، بررسی انگیزه های یادگیری دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه بر اساس مدل انگیزشی کلر بود. روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در ۳۰۸ دانشجوی مشغول به تحصیل در نیمسال دوم ۹۱-۱۳۹۰ در مقطع علوم پایه پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد که براساس مدل انگیزشی جان کلر طراحی شده بود. پرسش نامه در ۴ محور جلب توجه، تناسب، اطمینان و رضایت با ۲۰ سئوال طراحی شد. روایی صوری و محتوایی و پایایی پرسش نامه (۸۳/۰) مورد تایید قرار گرفت. داده های جمع آوری شده، با استفاده از نرم افزار SPSS ۱۶ و آزمون های T استیودنت و مجذور کای تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: میانگین نمره دانشجویان از پرسش نامه انگیزشی کلر در محدوده ۲۰ تا ۷۷ بود. میانگین نمره کل دانشجویان دختر به طور معنی داری پایین تر از دانشجویان پسر بود (۰۱/۰=p). عوامل انگیزشی مرتبط با تناسب در دختران دانشجو نقش مهم تری در افزایش انگیزه آنها برای یادگیری، نسبت به پسران داشتند (۰۱/۰=p). نمره دانشجویان از پرسش نامه انگیزشی ارتباطی با سن و تعداد ترم های گذشته از تحصیل آنها نداشت، اما ارتباط معکوس معنی داری با معدل دانشجویان مشاهده شد. نتیجه گیری: طرح سئوال در شروع درس، استفاده از وسایل کمک آموزشی، صحبت از آینده و جنبه های معنوی و انسانی رشته پزشکی، واضح تربودن اهداف درس و دانستن اهداف آموزشی، خواندن مطالب مورد علاقه و چالش برانگیزبودن یک درس از مهم ترین عوامل انگیزشی مرتبط با یادگیری در دانشجویان پزشکی هستند.

Face Validity; Content Validity; Instructional Design; Psychometrics; Motivational Model, روایی صوری، روایی محتوایی، طراحی آموزشی، روان سنجی، مدل انگیزشی