مقایسه رضایتمندی دانشجویان از تدریس فیزیولوژی به روش سنتی و تلفیقی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 8، شماره: 6
- کد COI اختصاصی: JR_EDCBM-8-6_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 218
نویسندگان
Physiology & PharmacologyDepartment, Faculty of Medicine, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran
English Language & Literature Department, Literature & Humanities Faculty, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
Medical Department, Faculty of Medicine, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran
Physiology Department, Faculty of Medicine, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran
چکیده
اهداف: روش های مختلف آموزشی در افزایش کیفیت آموزشی و رضایت مندی دانشجویان، نقش مهمی ایفا می کنند. در سال های اخیر، آموزش پزشکی دستخوش تغییرات زیادی شده و روش های جدید آموزشی متنوعی ابداع شده است. هدف این مطالعه، مقایسه رضایت مندی دانشجویان پزشکی از تدریس درس فیزیولوژی به شیوه های سنتی و تلفیقی بود. ابزار و روش ها: این پژوهش توصیفی- تحلیلی روی ۵۰ دانشجوی پزشکی ترم چهار دانشگاه علوم پزشکی بجنورد در سال ۱۳۹۴ انجام شد که به صورت تصادفی و بر حسب دردسترس بودن انتخاب شدند. ابزار پژوهش، دو پرسش نامه محقق ساخته بود که پایایی و روایی آنها مورد تایید قرار گرفت. پرسش نامه شماره یک بعد از تدریس مباحث کلیه و غدد به شیوه سخنرانی سنتی و تلفیقی و پرسش نامه شماره ۲ صرفا بعد از تدریس به شیوه تلفیقی توسط دانشجویان تکمیل شد. داده ها توسط آزمون آماری T وابسته و به کمک نرم افزار SPSS ۱۶ آنالیز شدند. یافته ها: میانگین نمره رضایت دانشجویان از تدریس به روش سنتی (۴۸/۳±۸۰/۲۴) بیشتر از روش تلفیقی (۰۳/۴±۳۰/۲۲) بود (۰۰۰۱/۰p< ). در روش تلفیقی، اکثریت دانشجویان در خصوص بیان داستان هایی از زندگی روزمره (۷۶%)، نحوه نشستن سر کلاس (۴۸%)، نسبت دادن نقش های سلولی به دانشجویان (۶۰%)، نمایش فیلم و انیمیشن (۷۶%)، استفاده از مولاژ (۸۴%) و اعضای واقعی بدن حیوانات (۷۲%) در حین تدریس و بیان موارد بالینی در افزایش انگیزه یادگیری (۷۶%)، نظر موافق و کاملا موافق داشتند. نتیجه گیری: رضایت مطلوب دانشجویان از روش سخنرانی به شیوه سنتی در فهم مطالب و استقبال آنها از شیوه های نوین و فعال یادگیری در امر تدریس، نشان دهنده اثربخشی و کارآیی روش سنتی و لزوم ارتقای آن با روش های تلفیقی است.کلیدواژه ها
Physiology, Teaching Methods, Models Educational, Learning, فیزیولوژی, روش های تدریس, مدل های آموزشی, یادگیریاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.