مسلم عباسی - Psychology Department, Literature & Human Sciences Faculty, Salman Farsi University of Kazerun, Kazerun, Iran
نادر اعیادی - Counseling Department, Psychology & Educational Science Faculty, Kharazmi University, Tehran, Iran
هادی شفیعی - Psychology Department, Literature & Human Sciences Faculty, Bushehr Branch, Islamic Azad University, Bushehr, Iran
ذبیح پیرانی - Psychology Department, Literature & Human Sciences Faculty, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran

اهداف: دانشجویان پرستاری به دلیل عوامل استرس زای دانشجویی و شرایط بالینی و کارورزی چالش برانگیز، بیشتر در معرض خستگی هیجانی و فرسودگی تحصیلی قرار می گیرند که ممکن است  اشتیاق تحصیلی و عملکرد تحصیلی آنها را تحت تاثیر قرار دهد. هدف پژوهش حاضر تبیین اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری براساس بهزیستی اجتماعی و سرزندگی اجتماعی بود. ابزار و روش ها: در این پژوهش همبستگی که در دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ انجام شد، ۲۱۰ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده از ۳ پرسش نامه اشتیاق تحصیلی، بهزیستی اجتماعی کییز و سرزندگی تحصیلی استفاده شد. داده ها با نرم افزار SPSS ۱۸ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره برای تحلیل داده ها استفاده شد. یافته­ها: میانگین نمره کلی بهزیستی اجتماعی ۲۱/۱۳±۶۸/۹۸، اشتیاق تحصیلی ۹۸/۵±۵۵/۴۰ و سرزندگی تحصیلی ۸۵/۷±۵۸/۱۸ بود. بهزیستی اجتماعی با اشتیاق تحصیلی (۰۰۱/۰p<؛ ۱۸۳/۰=r) و نیز خرده مقیاس های اشتیاق عاطفی (۰۴۸/۰p<؛ ۱۰۳/۰=r) و اشتیاق شناختی (۰۰۳/۰p<؛ ۱۵۴/۰=r) همبستگی مثبت و معنی داری داشت. با توجه به عدم وجود همبستگی بین سرزندگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی و خرده مقیاس های آن سرزندگی تحصیلی قدرت پیش بینی اشتیاق تحصیلی را نداشت، اما بهزیستی اجتماعی توان پیش بینی ۳۳% از واریانس اشتیاق تحصیلی را داشت. نتیجه گیری: بهزیستی اجتماعی عامل مهمی در تعیین اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری است ولی سرزندگی تحصیلی نقشی در این زمینه ندارد.

Social Welfare, Resilience Psychological, Motivation, Students Nursing, بهزیستی اجتماعی, سرزندگی, اشتیاق, دانشجویان پرستاری