تحلیل نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا در بستر آموزش و پرروش ابتدایی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تحقیقات میان رشته ای در علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره و مطالعات فرهنگی
- کد COI اختصاصی: ENSANI02_027
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1258
نویسندگان
کارشناسی الهیات و فقه مبانی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مشگین شهر، مشگین شهر، اردبیل.
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان مشگین شهر، مشگین شهر، اردبیل.
چکیده
آلبرت بندورا (۱۹۲۵) کانادایی و از روان شناسان نامدار حوزه روان شناسی اجتماعی در قرن بیستم است. نظریه یادگیری وی، در سال های ۶۹-۱۹۶۵ مطرح گردید. نظریه او، یادگیری اجتماعی-شناختی است که یادگیری مشاهده ای و نظریه سرمشق گیری هم نامیده شده است، که با توجه به کاربرد فراوان تبیین های مورد نیاز در حوزه مسائل روان شناسی اجتماعی، این علم نوپا از نظریه ایشان استفاده های فراوانی کرده است. بنا به این نظریه، یادگیری از راه مشاهده (Observation)، تقلید (Imitation) و الگوبرداری (Modeling) انجام می شود و به عامل تقویتی که مورد تاکید ثورندایک و اسکینر است و آنان اساس نظریه یادگیری خود را بر عامل تقویتی استوار کرده بودند نیازی ندارد. نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد یادگیری مشاهده ای اغلب به رفتارهای نامطلوب یا منفی ارتباط داده می شود، اما می توان از آن برای الهام بخشین برای رفتارهای مثبت نیز استفاده کرد. یادگیری مشاهده ای می تواند یک ابزار یادگیری قدرتمند باشد. وقتی ما درمورد مفهوم یادگیری می اندیشیم، اغلب درمورد آموزش مستقیم یا روش هایی صحبت می کنیم که متکی بر تقویت و تنبیه هستند. اما میزان زیادی از یادگیری بطور ظریف تر رخ می دهد و متکی بر مشاهده افراد موجود در اطراف ما و سپس الگوبرداری از رفتارهای آنها می باشد. می توان در طیف وسیعی از محیط ها از جمله آموزش مشاغل، تعلیم و تربیت، مشاوره و روان درمانی، از این روش یادگیری استفاده کرد.کلیدواژه ها
یادگیری، یادگیری مشاهده ای، بندورا، آموزش و پررورش ابتدایی.مقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش بازیهای آموزشی در بهبود فرآیند یادگیری و انگیزه دانش آموزان عشایر
- بررسی رابطه بین همدلی و احساس تنهایی بر اعتیاد به فضای مجازی دانش آموزان استان چهارمحال و بختیاری
- بررسی اثربخشی تمرینات شناختی رایانه ای بر برنامه ریزی و سازماندهی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی
- اثر بخشی روایت درمانی بر کاهش احساس تنهایی و بهبود مدیریت استرس در مادران کودکان دارای معلولیت جسمی-حرکتی: مطالعه ای نیمه آزمایشی در مدارس استثنایی تبریز
- نقش مدرسه در هویت یابی دانش آموزان ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.