سارا مومنی - - Master of Educational Psychology, Islamshahr Branch, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran
راحله قاسمی جو - Master's degree in Educational Psychology, Garmsar Branch, Faculty of Psychology, Garmsar, Semnan, Iran
زینب جدبابایی بهبهانی - Master's student in Educational Psychology, Faculty of Humanities, Shahid Rajaee University, Tehran, Iran
مصطفی تبریزی - Assistant Professor of Allameh Tabatabai University of Tehran

هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش بینی سازگاری اجتماعی بر اساس ترس از ارزیابی منفی و ادراک رفتار والدین در کودکان با اختلال یادگیری است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان مقاطع سوم تا پنجم ابتدایی با اختلال یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که تعداد ۹۰ نفر از آن ها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه های سازگاری اجتماعی دخانچی (۱۳۷۷)، ادراک رفتار والدینی پارکر و همکاران (۱۹۷۹) و ترس از ارزیابی منفی لیری (۱۹۸۳) بود که از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۳  بهره برده شد. نتایج نشان داد که بین سازگاری اجتماعی و ترس از ارزیابی منفی؛ و بین سازگاری اجتماعی و ادراک رفتار والدین در کودکان با اختلال یادگیری رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آماری حاکی از آن بود که ترس از ارزیابی منفی و ادراک رفتار والدین، پیش بینی کننده ی سازگاری اجتماعی کودکان با اختلال یادگیری هستند.

Social Adaptation, Fear of Negative Evaluation, Perception of Parents' Behavior, سازگاری اجتماعی, ترس از ارزیابی منفی, ادراک رفتار والدین