الهام رسولی گشنیگانی - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور واحد اهواز
ملیحه سادات کمانی - کارشناسی ارشد تاریخ دانشگاه آزاد اسلامی واحد داراب
سعیده نوروزی - کارشناسی مهندسی فناوری اطلاعات دانشگاه علمی کاربردی
شهلا آبرون - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه ولایت ایرانشهر

در آموزش و پرورش، نقش معلم به عنوان بنیانگذار و شکل دهنده ی محیط آموزشی بسیار حیاتی است. معلمان به عنوان راهنماها و مربیان دانش آموزان، تاثیر عمیقی بر روی فرآیند یادگیری و شکوفایی شخصیتی دانش آموزان خود دارند. از اهمیت معلم در فراهم کردن محیط آموزشی مطلوب و موثر در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی نیز نمی توان غفلت کرد. از این رو، شناخت ویژگی های معلم خوب و نقش اخلاق حرفه ای او در بهبود انضباط و کنترل کلاس تبدیل به یک مسئله مهم و پراهمیت شده است. ویژگی های معلم خوب شامل مهارت های تدریسی، ارتباط برقراری موثر با دانش آموزان، انگیزش و انضباط شخصی، توانایی مدیریت کلاس، اخلاق حرفه ای و انسجام در ارائه محتوای آموزشی می شود. این ویژگی ها می توانند به عنوان عوامل کلیدی در ایجاد محیط آموزشی پویا، متعادل و کارآمد مورد توجه قرار گیرند. در محیط آموزشی، معلمان با ایفای نقش اخلاقی و تامین ویژگی های خاص خود، می توانند بستری مناسب برای یادگیری موثر و تربیت اخلاقی دانش آموزان ایجاد کنند. این مقاله به بررسی تاثیر مثبت ویژگی های معلم خوب بر ارتقاء انضباط و کنترل کلاس در محیط آموزشی می پردازد. از جمله ویژگی های مهم معلم خوب می توان به مهارت های تدریسی، برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان، انگیزش و انضباط شخصی، مدیریت کلاس، اخلاق حرفه ای و انسجام در ارائه محتوا اشاره کرد. با توجه به اینکه انضباط کلاسی و کنترل مناسب کلاس، از جمله عوامل اساسی در فرآیند یادگیری است، نقش معلم به عنوان سازنده ی اصلی این انضباط نهادینه می شود. از این رو، ارتقاء و تقویت ویژگی های مثبت معلم خوب و اهمیت اخلاق حرفه ای در محیط آموزشی، به عنوان یک ضرورت اساسی برای بهبود روند آموزش و پرورش و تحقق اهداف آموزشی و تربیتی مورد تاکید قرار می گیرد. در این مقاله، با ارائه مطالبی پژوهشی و نظرات متخصصان، نقش معلم خوب و اخلاق حرفه ای در بهبود کنترل کلاس و ارتقاء انضباط آموزشی به عنوان یک موضوع بسیار ارزشمند مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.

معلم خوب، انضباط، کنترل کلاس، محیط آموزشی