زهره علیئی - کارشناس ارشد، آموزش و پرورش کرمانشاه، هرسین، ا یرا ن
زهرا علیئی - کارشناس ارشد، آموزش و پرورش کرمانشاه، هرسین، ا یرا ن

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از محتوای الکترونیکی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دبستانی شهر کرمانشاه که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مدرسه پسرانه و دخترانه به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از آزمون محقق ساخته در طیف ۲۰ نمره ای استفاده شده است تا به صورت کمی به گردآوری اطلاعات به صورت میدانی پرداخته شود. آزمونهای آماری مورد استفاده در این پژوهش، آمار توصیفی )میانگین و انحراف معیار( وآمار استنباطی )آزمون t گروه های مستقل( میباشد. نتایج نشان داد بین متوسط نمرات آزمون پایداری یادگیریدانش آموزانی که از رویکرد شناختی آموزش دیده اند با متوسط نمرات آزمون پایداری یادگیری دانش آموزانی که از رویکرد شناختی آموزش ندیدهاند تفاوت معنیداری وجود ندارد ولیکن بین متوسط نمرات آزمون عملکرد تحصیلی و مولفه های آن در بین دانش آموزان پسر و دانش آموزان دختر تفاوت معناداری وجود دارد.

محتوای الکترونیکی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان