سجاد آسوده - کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی

هدف از این مطالعه طراحی و تولید یک درس افزار تقو یت ادراک د یداری مبتنی بر خط و ر نگ و تعیین نقش آن بر ارتقاء سطح مهارتهای نو شتاری و ر سم هند سی دانش آموزان ا ست. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه و روش به کار رفته در اجرا، از جمله ی پژوهشهای شبه آزمایشی با پیش آزمون و پسآزمون و دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه ی آماری این مطالعه دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی مدارس سطح شهر همدان است که در سال تحصیلی -۱۳۹۹ ۱۴۰۰در مدارس این شهر مشغول به تحصیل میباشند. به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای تعداد دو کلاس متشکل از۴۷ نفر انتخاب و بعد از همگن سازی و حذف نمونه های ناهمگن ۷) نفر) دو کلاس بیست نفری تشکیل و در دو گروهآزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری متغیرها شامل آزمون رشد ادراک دیداری فراستیگ، آزمون محقق ساخته یمهارتهای نو شتاری و آزمون محقق ساخته ی ر سم هند سی بود. روایی ابزار محقق ساخته با ا ستفاده از نظر متخصصین وپایایی آنها به روش باز آزمایی و محاسبه ی ضریب همبستگی تعیین گردید. ابزار تحلیل داده ها نرم افزار Spss و روشهای آماری مورد استفاده در بخش آمار توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، حداقل نمره، حداکثر نمره، میانگین، انحراف معیار، تفا ضل میانگینها و نمودار) و در بخش آمار ا ستنباطی نیز از تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس ا ستفاده گردید. نتایج این مطالعه نشان داد در بخش ادراک دیداری، ا ستفاده از درس افزار باعث ارتقاء سطح میزان ادراک دیداری دانش آموزانگروه آزمایش و مولفه های »هماهنگی حرکتی چشم«، »ثبات شکل«، و »تشخیص و ضعیت در فضا شده ا ست. در زمینه ی دومولفهی »تشخیص متن - زمینه« و »ت شخیص روابط فضایی«، درسافزار مذکور نتوانسته ا ست اثربخشی معنادار دا شته با شد. همچنین ا ستفاده از درس افزار سبب ارتقاء سطح مهارتهای نو شتاری و توانایی ر سم هندسی دانش آموزان و سه مولفه ی »توانایی ایجاد ارتباط بین ا شکال هند سی«، توانایی بازنمایی ا شکال دو و سه بعدی« و »توانایی ر سم ا شکال هند سی« گردیدهاست.

درس افزار، ادراک دیداری، خط و رنگ، مهارتهای نوشتاری، رسم هندسی.