محمد محمودیان درویشانی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، آموزگار ابتدایی، شهرکرد، ایران.
شجاع شیرانی سرمازه - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، آموزگار ابتدایی، شهرکرد، ایران.
عباس اسدی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، آموزگار ابتدایی، شهرکرد، ایران.
حامد احمدی - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، آموزگار ابتدایی، شهرکرد، ایران.

زمینه و هدف: در مواجهه با وضعیت اضطراری کووید-۱۹، معلمان با اقدامات جدید، ناامنی و فقدان دستورالعملهای روشن دست و پنجهنرم میکنند. هدف از این مطالعه تجزیه و تحلیل سطوح استرس، اضطراب و افسردگی معلمان در استان چهارمحال و بختیاری بود.ابزار و روش ها: این مطالعه با حجم نمونه ۱۶۳۳ معلم از مدارس استان چهارمحال و بختیاری انجام شد که همگی در مراکز آموزشی مختلف،مشغول به کار بودند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته جهت گرداوری اطلاعات اجتماعی-دموگرافیک و مقیاساضطراب و استرس افسردگی (Ruiz et al, ۲۰۱۷)، استفاده شد.نتایج: نتایج نشان می دهد که درصد بالایی از معلمان دارای علائم استرس، اضطراب و افسردگی هستند. زنان به طور قابل توجهی علائماسترس و اضطراب را نسبت به مردان نشان می دهند، آنهایی که بچه دار می شوند، علائم افسردگی بیشتری نسبت به سایرین نشان میدهند، و افراد مبتلا به آسیب شناسی مزمن یا کسانی که با دیگران با آسیب شناسی مزمن زندگی می کنند، استرس، اضطراب و افسردگیبیشتری دارند.نتیجه گیری: یافته های این مطالعه حاکی از اهمیت توجه به سلامت روان معلمان به ویژه زنان، دارای فرزند و کسانی است که دارای آسیبشناسی مزمن هستند یا یکی از اعضای خانواده دارای آسیب شناسی مزمن هستند.

معلم، استرس، اضطراب و افسردگی، کووید .۱۹