روح اله یوسفی محمدی - دانشجو مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید آیت نجف آباد
ماهان گوهری نائینی - دانشجو مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید آیت نجف آباد

آموزش و پرورش تطبیقی را می توان عبارت ازیک نظام تحقیقی دانست که ما را به منظور دستیابی به شناخت جدید در زمینهی توریک وعملی از طریق مقایسه ی دو یا چند سیستم تربیتی در کشورها و مناطق گوناگون ویا ادوار تاریخی متفاوت یاریمیدهد. تطبیق میتواند بین امور آموزشی در داخل یک نظام ویا نسبت به آموزش و پرورش دیگر ممالک آن هم در سطح وسیعتری صورت گیرد. نکته مهم این است که مقایسه یک امر حساس وظریفی است .برای بهره مندی هر چه بهتر از علم مقایسهدر آموزش وپرورش ضرورت دارد تا به مسئله فرهنگ ،ملت ها،قومیت ها ،ادیان و مذاهب، شرایط اجتماعی هر کشور جایگاهآن در جامعه ی جهانی و شرایط جغرافیایی توجه ویژه ای داشت. به دیگر سخن اگر حرکتی در امر آموزش و پرورش در یککشور مفید و موثر واقع شود نمیتوان تصور کرد که این اقدام عینا در کشور دیگر نیز سودمند باشد. چه بسا ممکن است نتیجهمعکوس هم بدهد .کارشناسان امور تطبیقی نیز بر این اعتقاد اصرار می ورزند که نتایج مثبت ویا منفی از کارکرد آموزش وپرورش در یک کشور ،هرگز با نتایجی که در کشور دیگرگرفته شده ، یکسان نیست.نتیجه آنکه ،در امور تطبیقی بایستی ازتقلید کورکورانه صرف وبعضا ساختگی اجتناب ورزید و در مقابل ، به گزینش منطقی و عاقلانه از نظام آموزش و پرورش سایرملل دست یازید. در این مقاله به بررسی آموزش و پرورش تطبیقی پراخته شده است.

آموزش و پرورش تطبیقی،علم و فناوری، توسعه