الهه تیموری براکوهی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی و آموزگارآموزش وپرورش

این پژوهش با هدف بررسی چگونگی رفع اختلال نوشتاری و دیکته مریم دانش آموز پایه دوم انجام شد.دراین پژوهش با مشاهدات و مصاحبه هایی که با دانش آموز، دیگر معلمان انجام دادم به مشکلات نوشتاری او پی بردم و طبق تجزیه و تحلیل های به عمل آمده در این اقدام پژوهی و با توجه به راه حل های فراوان پیشنهادی، راه حل هایی را انتخاب و به کار بردم که این راه حل ها باعث بر طرف شدن مشکل نوشتاری وبهبود املا نویسی درمریم شد. با توجه به نتایج بدست آمده در این اقدام پژوهی می توان گفت بخش بخش کردن کلمات و خواندن آن هنگام نوشتن و استفاده از مواد متفاوتی(خاک،آرد) برای نوشتن، نامه نوشتن به یکی ازدوستان و نوشتن کارهایی که در طول روز انجام می دهد، تصحیح دفترهای دیکته توسط خود دانش آموز، تقویت حافظه دیداری، تشویق و تعریف از کار دانش آموزان می تواند در مشکلات نوشتاری ودیکته نویسی تاثیر داشته باشد.

اختلال نوشتاری،دیکته نویسی،دانش آموزابتدایی