رابطه بین تکنولوژی آموزشی با نظم بخشی و تفکر خلاق دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان چابهار در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تکنولوژی آموزشی با نظم بخشی و تفکر خلاق بوده است. روش تحقیق مورد استفاده از نوع توصیفی، همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش معلمان دوره ابتدایی به تعداد ۶۰۰ نفر بود. نمونه آماری تحقیق تعداد ۲۳۴ نفر میباشند که با توجه به جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شده است. برای سنجش پرسشنامه استاندارد تکنولوژی آموزشی از پرسشنامه (زیمن، ۲۰۰۰) و برای سنجش نظم بخشی از پرسشنامه استاندارد نظم بخشی (راسل و همکاران، ۲۰۱۰) استفاده شد. هم چنین جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم افزار SPSS۲۱ استفاده شده است. نتایج فرضیه اصلی نشان داد که بین تکنولوژی آموزشی با نظم بخشی و تفکر خلاق رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، نظم بخشی ، تفکر خلاق