سیاوش شیخعلی زاده - استاد یار روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز،ایران
مریم مصطفائی - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی،دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز،ایران

در دوران تحصیل دانشجویان در دانشگاه، یکی از هدف های مهم آنان در فرایند یادگیری و جستجوی علم و دانش آن است که در خویش تصویری مثبت ایجاد نماید و در حالی که در این بین موانع بسیاری در مسیر پیشرفت و ترقی آنان وجود دارد که از جمله این موانع، دوری از پذیرش مسئولیت عملکرد خویش و یا به عبارتی خودنانوان سازی می باشد. این پژوهش با هدف نقش واسطه ای راهبردهای مقابله ای بر طرحواره های ناسازگار اولیه و خودناتوان سازی تحصیلی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان به تعداد ۶۷۰۰ نفر بودند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری این پژوهش، روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای بود، ابزار مورد استفاده پرسشنامه راهبردهای مقابله ایلازاروس و فولکمن (۱۹۹۱)، پرسشنامه طرحواره های ناسازگار اولیه بانگ (۲۰۰۵) و پرسشنامه عودنا نوان سازی تحصیلی میگلی ا (۲۰۰۰) بود.

راهبردهای مقابله ای، طرحواره های ناسازگار اولیه ،خودناتوان سازی تحصیلی.