فرزانه ترابی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی،رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فردوس
مریم نجارباشی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی،رشته برنامه ریزی درسی،دانشگاه فردوسی مشهد
محمد روچینی - دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی،دانشگاه فردوسی مشهد
آرزو ایزدی گنابادی - دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی،دانشگاه فردوسی مشهد

برنامه درسی تلفیقی همزمان با شکل گیری حوزه برنامه درسی در اوایل قرن بیستم مورد توجه دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار گرفت و اخیرا در بیشتر کشور های پیشرفته توجه و یژه ای به این امر شده است. با توجه به گسترش دانش، وجود اطلاعات پراکنده، عواقب ناگوار برنامه درسی موجود، عدم ارتباط آن با زندگی واقعی و تجربه موفقیت آمیز اجرای برنامه درسی تلفیقی، توجه و استفاده از این برنامه مورد تایید قرار گرفته است. هدف این پژوهش حاضر بررسی برنامه در سی تلفیقی و اهمیت آن در دوره ابتدایی است که با روش توصیفی مروری از نوع روایتی انجام گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که برنامه درسی تلفیقی در دوره ابتدا یی اهمیت بس یار زیادی دارد و باعث یادگیری بهتر و مداوم در دانش آموزان می شود و به آنها در پرورش بهتر قابلیت های لازم در زندگی کمک می کند.

برنامه درسی تلفیقی؛دوره ابتدایی؛ یادگیری.