سیاوش شیخعلی زاده - استادیار روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
فاطمه علی پور - دانشجوی دکترا روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
آرش شهبازیان خونیق - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

پژوهش حاضر با هدف متمایز ساختن دانش آموزان با تیپ های شخصیتی A و B، بر اساس مولفه های قلدری و بهزیستی تحصیلی انجام شد. روش پژوهش حاضر علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر اهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۲۵ نفر از آنها با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه تیپ شخصیتی A و B فریدمن و رزونمن، مقیاس قلدری ایلی نویز، پرسشنامه بهزیستی تحصیلی تومینین سوینی و همکاران استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار -spss۲۶ و آزمون تحلیل تشخیصی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های تحلیل تشخیصی، منجر به یک تابع تشخیص معنادار شد که طبق این تابع مولفه قلدری و درآمیزی با مدرسه دارای بالاترین توان تمایز بودند .(p>۰/۰۱) مولفه های بعدی متمایزکننده گروه ها به ترتیب مولفه های رضایت تحصیلی، زد و خورد، قربانی، فرسودگی تحصیلی و ارزش مدرسه بودند. همچنین نتایج تحلیل تشخیصی نشان داد که اکثر دانش آموزان با تیپ شخصیتی B با بالاترین درصد تشخیص ۶۸/۴) درصد) به درستی از سایر دانش آموزان متمایز شده بودند و ۶۴/۶ درصد از افراد دو گروه طبق تابع به دست آمده به طور صحیح مجددا طبقه بندی شده بودند.

تیپ شخصیتی A و B؛ قلدری، بهزیستی تحصیلی؛ دانش آموز