فرزانه خالدیان - لیسانس مهندسی نرم افزار کامپیوترشاغل در آموزش و پرورش شهرستان کامیاران
فریده فتحی - کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران
نگار ابراهیمی - کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران
سمیه اسدی - کارشناس ارشد علوم تربیتی شاغل در آموزش وپرورش شهرستان کامیاران
فاطمه پرویزی - کارشناسی علوم تربیتی شاغل در آموزش وپرورش شهرستان کامیاران

ماهیت ملموس بعضی دروس مانند علوم و... و انتزاعی نبودن آن، شیوه های نوین و فعالی را در تدریس آن میطلبد. شرایط کنونی محیط زیست کشورمان و مشکلات زیستی متعددی که در حال حاضر وجود دارد، ضرورت آشنایی و آمادگی بیشتر دانش آموزان برای شناخت بهتر محیط پیرامون خود را آشکار میسازد و این امر با بهرهگیری از روشهای معمول و مرسوم تدریس امکانپذیر نیست. روشهای فعال تدریس به روشهایی اشاره دارد که بتوانند فعالیتهای شاگردان را تقویت و یادگیری را به جریان دو طرفه تبدیل کنند. تشویق و هدایت دانش آموزان برای ساخت و تهیه ماکتهای درسی ، علاوه بر تعمیق یادگیری، باعث جنب وجوش دانش آموزان و خارج شدن کلاس درس و مدرسه از حالت ایستا و تبدیل آن به یک محیط پویا خواهد شد. در واقع دستسازه ها عبارتاند از »طراحی و ساخت منظم و هدفمند وسایلی که معلم را در اجرای ساختار برنامه آموزشی به شکلی موثر یاری کند.« اگر دست سازه ها به دست دانش آموزان و با هدایت معلمان ساخته شوند ارزش و اهمیتی دو چندان خواهند یافت. از این رو در این مقاله تلاش شده است تا تجارب چندین ساله نویسندگان در اهمیت و ارزش تدریس با استفاده از دست سازه های دانش آموزی با شیوه تحلیلی- توصیفی تشریح شود و در ادامه، لزوم برگزاری نمایشگاه هایی از این دست سازه ها در سطح مدارس و مناطق بررسی و الزامات آنها مورد بررسی قرار گیرد.

دست سازه ، نمایشگاه ، یادگیری ، دانش آموزان