زهرا نصیری - کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
سکینه برج ثریا - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد بوشهر
لیدا جودت کیائی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی تبریز
پروین نیک نام بولالی - آموزگار اداره آموزش و پرورش عجبشیر

مطالعات مختلف نشان داده است که رفتار کاری، فشار شغلی، رفتار رهبری، جنسیت، سن و غیره کم و بیش بر رضایت شغلی معلمان تاثیر دارد .تحقیقات موجود معمولا عوامل موثر بر رضایت شغلی را به چهار سطح تقسیم می کند: فردی، مدرسه، محل کار و سایر سطوح .عوامل موثر در سطح فردی را می توان به عوامل عینی و عوامل ذهنی دسته بندی کرد .از جمله عوامل عینی عبارتند از سوابق تحصیلی معلمان، سنوات تدریس (تجربه)، جنسیت، عنوان شغلی، درآمد ماهانه و حجم کار، دروس تدریس و غیره .عوامل ذهنی عبارتند از ترجیح شغلی و تعهد کاری. دو متغیر اصلی تاثیرگذار در سطح مدرسه دانش آموزان و مدیریت هستند .در حالی که جنبه مدیریت شامل فرهنگ نهادی مدرسه و مدیریت دانش آموز است، جنبه دانش آموزی شامل محیط یادگیری دانش آموز می شود .محیط رشد حرفه ای، فشار کاری، امکان تبادل یادگیری و غیره نمونه هایی از عوامل محیط کار هستند. پایه و اساس شکوفایی و خودکفایی هر جامعه بر شالوده وجودی سازمانهای آموزشی و پژوهشی آن برپا شده و در میان همه عوامل تاثیرگذار بر بهبود عملکرد یک سازمان آموزشی، اغلب صاحبنظران و متفکران مسائل تربیتی و آموزشی اتفاق نظرشان بر این امر است که معلمان تاثیرگذارترین عامل در فرآیند تعلیم و تربیت هستند. شغل مهم و حساس معلمی و تعلیم و تربیت بیشتر از هر شغلی به پیشرفت و موفقیت در زمینهی خودش نیاز دارد. معلمان به دلیل آموزش کودکان و نوجوانانی که در برهه ی حساس زندگیشان قرار دارند، باید نسبتبه آموزش مهارتها و علوم مختلف اهمیت بیشتری نشان دهند. رضایت شغلی می تواند بر اعتماد به نفس و انگیزه فرد تاثیر بگذارد.

رضایت شغلی، معلم، موفقیت حرفه ای، خودکارآمدی، فرآیند تعلیم و تربیت.