CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

بررسی اثر بخشی درمان شناختی - رفتاری مبتنی بر عدم تحمل ابهام بر اضطرابدر کودکان و نوجوانان

عنوان مقاله: بررسی اثر بخشی درمان شناختی - رفتاری مبتنی بر عدم تحمل ابهام بر اضطرابدر کودکان و نوجوانان
شناسه ملی مقاله: ICMHSR12_354
منتشر شده در دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:

علیرضا شعبانی نژاد - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش مشاوره و راهنمایی ، دانشگاه دکتر شریعتی ساری، ایران
حمیدرضا شعبانی نژاد - دانشجوی کارشناسی پیوسته امور تربیتی ، دانشگاه شهید رجایی بابل، ایران

خلاصه مقاله:
اضطراب و عدم اعتماد به نفس افکار را پراکنده می کند و مشوش می سازد، انسجام ذهن را در هم می ریزد، فرایند یادگیری راکند می کند و سبب رکود تحصیلی می گردد. آشنایی با عوامل موفقیت تحصیلی سبب کاهش دلهره در محصل می گردد. اضطرابمنجر به اختلال در عملکرد تحصیلی، تخریب توانایی های هوشی و یادگیری، کاهش تفکر انتزاعی، و رکود استعدادها شده وهمچنین با ایجاد معضلات اقتصادی، آثار زیان باری برای فرد، خانواده و اجتماع به بار خواهد آورد. روش های درمانی متعددینظیر درمان های دارویی و غیر دارویی جهت رفع اضطراب پیشنهاد شده است که یکی از درمان های غیر دارویی (رفتاری)،آموزش قاطعیت می باشد.

کلمات کلیدی:
استرس ، اضطراب ، یادگیری ، درمان ، دانش آموزان

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1694769/