مبین سارلی - لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه تربیت معلم واحد شهید بهشتی گنبد کاووس
صدیقه شاهین پر - فوق لیسانس معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد گنبد کاووس
فریدون اعظمی - لیسانس علوم اجتماعی دانشگاه تربیت معلم شهید بهشتی مشهد

روش تدریس بحث گروهی گفتگویی است سنجیده و منظم درباره موضوعی خاص که مورد علاقه مشترک شرکت کنندگان دربحث است. روش بحث گروهی برای کلاس هایی قابل اجرا است که جمعیتی بین ۶ تا ۲۰ نفر داشته باشند. در صورت بالا بودنجمعیت کلاس، باید آنها را به گروه های کوچک تر تقسیم نمود یا از روشهای دیگر استفاده کرد. در این روش، معمولا معلم موضوعیا مساله خاصی را مطرح می کند و شاگردان درباره آن به مطالعه، اندیشه، بحث و اظهارنظر می پردازند و نتیجه می گیرند؛ بنابراین- بر خلاف روش سخنرانی - در این روش، شاگردان در فعالیتهای آموزشی فعالانه شرکت می کنند و مسوولیت یادگیری را بهعهده میگیرند. آنان در ضمن مباحثه، از اندیشه و نگرشهای خود با ذکر دلایل متکی بر حقایق، مفاهیم و اصول علمی دفاعمیکنند. در اجرای صحیح بحث گروهی، شاگردان باید توانایی سازماندهی عقاید و دیدگاههای خود، انتقادات دیگران - چه درستو چه نادرست - و ارزیابی نظرهای مختلف را در ضمن بحث داشته باشند؛ به عبارت دیگر، روش بحث گروهی روشی است که بهشاگردان فرصت می دهد تا نظرها، عقاید و تجربیات خود را با دیگران در میان بگذارند و اندیشه های خود را با دلایل مستند بیانکنند. در این مقاله روش تدریس بحث گروهی، مراحل روش تدریس بحث گروهی، نقش معلم در تدریس گروهی، نقش دانش آموزدر تدریس گروهی و مزایا و معایب این روش بیان شده است.

روش تدریس بحث گروهی، مراحل روش تدریس بحث گروهی، نقش معلم در تدریس گروهی، نقش دانش آموزدر تدریس گروهی