ابراهیم مرتضائی - دانش اموخته کارشناسی ارشد، رشته روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قائنات ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه شایستگی های حرفه ای معلمان با اشتیاق به یادگیری، کارآمدی تحصیلی و اهمال کاری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر مشهد انجام شده است لذا به لحاظ ماهیت و هدف، کاربردی و از نوع مطالعات توصیفی - همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش کلبه ی معلمان و دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی منطقه تبادکان شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بوده اند. تعداد دانش اموان طبق آخرین اطلاعات اداره آموزش و پرورش منطقه تبادکان شهر مشهد ۹۳۶ نفر بوده است. در این پژوهش، از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و جدول مورگان استفاده شده و تعداد ۲۷۰ دانش آموز به همراه معلمان آن ها به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه شایستگی حرفه ای واو و همکاران ۲۰۱۵ ، اهمال کاری سولومون و راث بلوم ۱۹۸۴ خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکز ۱۹۹۹ و اشتیاق تحصیلی فردریگز و همکاران ۲۰۰۴ بوده و در انتها داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج نشان داد که بین شایستگی های حرفه ای معلمان با اشتیاق تحصیلی و کارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده گردید همچنین بین شایستگی های حرفه ای معلمان با اهمال کاری رابطه منفی و معنی داری به دست آمد.

اشتیاق تحصیلی، اهمال کاری، شایستگی حرفه ای کارآمدی تحصیلی، معلم