پذیرش و درک سیستم های اطلاعات مدیریت مزرعه توسط مدیران مزارع به روش سوئیسی

مطالعه ی پیش رو با درنظر گرفتن مثالی از سیستم های اطلاعات مدیریت مزرعه (FMIS) به تحلیل عواملپیش بینی کننده ی مختلف پذیرش از جمله تاثیر آموزش می پردازد. درخصوص بررسی این پرسش هایپژوهشی، یک نظرسنجی آنلاین برنامه ی حرفه ای مدیریت مزرعه میان معلمان و دانشجویان در سرتاسرسوئیس در بهار ۲۰۲۱ انجام شد. در مجموع، ۱۵۰ نفر شرکت کردند، که ۴۱ نفر از آن ها معلم بودند. دانشجویانبیشتر در مورد این مسئله گزارش دادند که اگر از قبل مزرعه ای داشتند در آینده آن را مدیریت خواهند کردیا خیر و FMIS را چطور درک کرده اند.بخش قابل توجهی از ۴۳ % از دانشجویانی که در این نظرسنجی شرکت کرده بودند بیان کردند که در طولآموزش اولیه ی کشاورزی خود نه در مورد فناوری های دیجیتال نه در مورد برنامه ی متعاقب مدیریت مزرعهچیزی فرا نگرفتند. از لحاظ FMIS؛ ۵۱% از نمونه ی دانشجویان بیان کردند که هرگز چیزی در مورد ، FMISدر طول آموزش کشاورزی خود نشنیده بودند. درحالیکه فراگرفتن FMIS عامل پیش بینی کننده ی قابلملاحظه ای برای پذیرش، جنسیت، سهولت استفاده ی درک شده نبود، قصد استفاده از فناوری های بیشتر درآینده پذیرش FMIS را به طور قابل ملاحظه ای پیش بینی کرد. این مقاله نتیجه گیری می کند در راستایپشتیبانی از پذیرش فناوری های دیجیتال و FMIS به طور ویژه، آموزش مدیران مزرعه ی آینده باید بر روینحوه ی عملکرد FMIS در جهت افزایش سهولت استفاده ی درک شده ی این فناوری متمرکز شود.

کلیدواژه ها:

سیستم اطلاعات مدیریت مزرعه ، آموزش و پرورش ، آموزش ، فناوری دیجیتال ، پذیرش ، نگرانی های زیست محیطی