بررسی اثر بخشی آموزش سازگار با مغز بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی
محل انتشار: اولین همایش ملی علوم شناختی در تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,106
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSE01_049
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1391
چکیده مقاله:
هدف از این مطالعه، بررسی اثر بخشی آموزش سازگار با مغز در مقایسه با روش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی 90/89 بود. روش مورد استفاده در این پژوهش روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون با گروه نامعادل بود. 50 دانش آموز دختر در دو کلاس مختلف در پایه پنجم ابتدایی در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و از این تعداد 25 نفر در گروه آزمایش و 25 نفر در گروه کنترل بودند. گروه آزمایش از طریق تدریس مبتنی بر مغز و گروه کنترل از طریق روش تدیس سنتی آموزش دیدند. مدت این دوره شش هفته بود. ابزار گردآوری اطلاعات یک آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی شامل 30 سوال بود. جهت تحلیل داده های آماری از تحلیل کوواریانس یک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که دانش آموزانی که از طریق تدریس سازگار با مغز آموزش دیده بودند، پیشرفت تحصیلی بالاتری در مقایسه با دانش آموزان آموزش دیده با روش تدریس سنتی داشتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی عبدی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور کرمانشاه
حمزه احمدیان
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :