علی نسائی بجستانی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، فردوس، ایران

زمینه و هدف: خود نظم جویی مفهومی ارزشمند در تعلیم و تربیت جدید ورویکردی مهم پژوهشی و تجربی در روان شناسیتربیتی، شناختی و بالینی است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش کمال گرایی و طرحواره هیجانی والد بر خود نظم جویی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان بجستان انجام پذیرفت. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعهی آماری کلیه دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان بجستان درسال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ به تعداد ۳۲۰ نفرمی باشد که نمونهای به تعداد ۱۸۰ نفر بر اساس جدول مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای از جامعه هدف انتخاب و پرسشنامه طرحواره هیجانی لیهی (۲۰۰۲)، مقیاس کمالگرایی چندبعدی بشارت((۱۳۸۶و پرسشنامه خود نظم جویی بوفارد و همکاران((۱۹۹۵ را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار آماریspss ۲۵تجزیه و تحلیل شدند و برای پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس نشان داد که مدل خودنظمجویی فرزندان به صورت تابعی از متغیرهای پیشبینی کننده کمالگرایی و طرحواره هیجانی قابل پیش بینی بوده و این مدل توانست ۱۲ درصد از واریانس خودنظم جویی فرزندان را تبیین کند. همچنین نتایج ضرایب رگرسیون چند متغیره مدل نشان داد که کمال گرایی والدین و مولفه های آن و همچنین طرحواره هیجانی والدینو مولفه های آن نقشی تسهیل کننده در خودنظم جویی فرزندان دارد. نتیجه گیری: به طورکلی طرح واره های هیجانی و کمال گرایی والدین، خودنظم جویی فرزندان را پیش بینی میکند.

خود نظم جویی، طرح واره هیجانی، کمال گرایی، دانش آموزان.