الهام چرکنی نیا - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی امیدیه- اداره آموزش و پرورش شهرستان آغاجاری، دبستان دخترانه شهید مختاری

تحقیق حاضر با هدف بهبود بدفهمی دانش آموزم در اعداد کسر در دبستان دخترانه مختاری در دانش آموز پایه چهارم انجام شد. برایگردآوری داده ها مسائل ریاضی را براساس آزمون های معتبر جهت شناسایی بدفهمی دانش آموز داده شد. پس از تجزیه وتحلیل دادهها، به این نتیجه رسیدم که دانش آموز فکر می کند کسری با مخرج بزرگ در ترتیب کسر نیز بزرگتر است. بنابراین سعی کردم بااستفاده از روش مدلسازی، بدفهمی دانش آموز را بهبود بخشم. مدل سازی ریاضی با بکارگیری روش های ساده و قابل فهم، می تواندمفاهیم ریاضی را به خوبی به دانش آموزان آموزش دهد. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که تدریس به شیوهمدلسازی ، میتواند بدفهمی دانش آموز در درس ریاضی را رفع کند.

بدفهمی، ریاضی، مدلسازی، کسر. دانش آموزان کلاس چهارم