مریم علی نژاد - ۱کارشناسی آموزش ابتدایی، پیام نور واحد سنندج، کردستان، ایران
گلاویژ اخدر اخدر - ۲کارشناسی رواشناسی عمومی، پیام نور واحد مریوان، کردستان، ایران
ثریا حیدری - ۳کارشناسی ادبیات، دانشگاه فرهنگیان سنندج، کردستان، ایران

هدف از این تحقیق، بررسی انواع حالت ها و فعالیت هایی بود که رفاه شغلی معلمان مدارس را به چالش می کشد و باعث فرسودگی شغلی آنها می شود. اینکه معلمان چگونه رابطه بین خود و محیط کاری خود را در این حرفه درک می کنند. چهار عامل فردی، اجتماعی، سازمانی و اقتصادی، نقش بسزایی در فرسودگی شغلی معلمان دارد. نرخ تاثیر عوامل فردی و سازمانی بر فرسودگی شغلی معلمان بشدت بالاست. اما تاثیر عوامل اجتماعی و اقتصادی بر فرسودگی شغلی در سطح پایین تری می-باشد. مشغله فکری معلم، تغییر و کاهش جایگاه اجتماعی معلم در جامعه، تعداد زیاد دانش آموزان در کلاس، پایین بودن حقوق و مزایای معلم به ترتیب به عنوان عوامل فردی، اجتماعی، سازمانی و اقتصادی نقش بیشتری در فرسودگی شغلی معلمان داشتند. در این تحقیق، جمعا درگروه انتخاب شده، از ۶۸ معلم مدارس ابتدایی و متوسطه مصاحبه به عمل آمد. بر طبق نتایج، محیط کاری معلمان زمینه های متعددی را برای فرسودگی شغلی فراهم می کند. منبع اصلی فرسودگی شغلی معلمان بین زمینه های کاری ارائه شده در همه مدرسه ها یکسان نبود. علاوه بر این، نتایج نشان داد که در کیفیت تناسب معلم با محیط خود، معلمان هنگام مواجه با مسئولیت های بالاتر در کار خود ناسازگاری وجود داشت.

فرسودگی شغلی معلم، تناسب معلم با محیط کاری، معلمان مدرسه