جعفر معصومی - استادیار گروه گفتاردرمانی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز
محدثه نورمحمدی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه غیرانتفاعی رشدیه

پژوهش حاضر با هدف تعیین تفاوت کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم دو زبانه و تک زبانه بود. پژوهش حاضر از نوع علی-مقایسه ای است. جامعه آماری کل دانش آموزان پسر دانش آموز پسر ۶-۱۲ سال دارای اختلال طیف اتیسم شهرستان تبریز بود. تعداد نمونه ۱۰۰ نفر در دوگروه تک زبانه و دوزبانه که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند بود. فرم والدین و آزمون نظریه ذهن استیرنمن استفاده شد، سپس از نرم افزار spss جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. از آزمون t مستقل و آزمون واریانس چند متغیره (مانوا) استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که کودکان دوزبانه و تک زبانه درکارکردهای اجرایی تفاوت معنی داری باهم دارند و کودکان دوزبانه نمرات بالاتری نسبت به کودکان تک زبانه در درکارکردهای اجرایی به دست آوردند، پس دوزبانه ها کارکرد اجرایی بهتری نسبت به تک زبانه ها دارند.

اتیسم، کارکرد اجرایی، دو زبانه