مقایسه ی اثربخشی دو روش تدریس حل مسئله و سخنرانی بر خودتنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان کلاله
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: دهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF10_174
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 273
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه شمس گنبد
دکترای برنامه ریزی درسی، مدیر گروه علوم تربیتی دانشگاه شمس گنبد
چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی اثربخشی دو روش تدریس حل مسئله و سخنرانی بر خودتنظیمی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان کلاله بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان کلاله بود. از جامعه آماری فوق و از بین کسانی که تمایل به شرکت در این پژوهش را داشتند تعداد ۳۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب و در ادامه نمونه به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه، تحت تدریس به روش حل مساله قرار گرفت، و گروه کنترل نیز به روش سخنرانی تدریس شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز، بلومنفیلد، پاریس، ۲۰۰۴) و پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی (کانل و ریان، ۱۹۸۹) بود. نتایج تحلیل کوواریانس بیانگر این بود که پس از تدریس به روش حل مساله میانگین نمره مقیاس اشتیاق تحصیلی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بطور معنی داری افزایش یافت (P< ۰.۰۱)، همچنین خودتنظیمی تحصیلی آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بطور معنی داری افزایش یافته است(P< ۰.۰۱). از یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که روش تدریس حل مساله راهبردی کارآمد و سودمند در جهت افزایش اشتیاق تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان هستند.کلیدواژه ها
اشتیاق تحصیلی، خودتنظیمی تحصیلی، روش تدریس حل مسالهمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.