رضا اتابک - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه دانا یاسوج، فرهنگی شاغل در یاسوج
حسن بخت دار - دبیر، رشته برنامه ریزی درسی، یاسوج، ایران
غلامحسین اتابک - دبیر، رشته تاریخ، یاسوج، ایران
سیده معصومه پویان لقب - فارغ التحصیل پایه دوازدهم رشته انسانی، دبیرستان غیرانتفاعی طوبی، یاسوج، ایران

این پژوهش به بررسی رابطه بین سطح سواد اطلاعاتی با یادگیری مادام العمر معلمان می پردازد. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه یک شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تعداد ۳۱۲نفر بود که با توجه به فرمول کوکران و روش نمونه گیری ساده، تعداد ۱۷۲ نفر جهت نمونه انتخاب شدند. این پژوهش به روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. برای گرد آوری داده ها از دو پرسشنامه ی یادگیری مادام العمر وتزول و همکاران(۲۰۱۰) و پرسشنامه سواد اطلاعاتی معلمان استفاده شد. جهت سنجش پایایی ، پرسشنامه های مورد نظر بین ۲۰معلم توزیع و پاسخ ها جمع آوری و وارد نرم افزار SPSS گردید و سپس با استفاده از الفای کرونباخ ، به سنجش پایایی پرسشنامه پرداخته شد و چون مقدار آلفای بدست آمده ۰.۸۲ بدست آمد، لذا پرسشنامه پایا تشخیص داده شد. تحلیل های بدست آمده نشان داد که یادگیری مادام العمر در سطح متوسط و سطح سواد اطلاعاتی در سطح بالایی قرار دارد و بین سطح سواد اطلاعاتی و یادگیری مادام العمر رابطه وجود دارد. همچنین نشان داد که سواد اطلاعاتی با بعد باورهای مرتبط با یادگیری و انگیزش همبستگی مثبت معنادار و با دو بعد مهارت های جستجوی اطلاعات و توجه به صلاحیت های فردی همبستگی منفی وجود دارد و با توجه به سطح خطای پنج درصد معنادار بوده ؛ بنابراین بین سطح سواد اطلاعاتی و ابعاد یادگیری مادام العمر رابطه وجود دارد.

یادگیری مادام العمر، سواد اطلاعاتی، معلمان، مدارس ابتدایی